無(wú)錫兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩矯正機(jī)構(gòu)
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無(wú)錫康語(yǔ)
很多家長(zhǎng)對(duì)“語(yǔ)言發(fā)育遲緩”的概念很模糊。高雪婷說(shuō)，不同年齡的孩子對(duì)詞匯的要求不同。比如，一個(gè)2歲的孩子至少要有30個(gè)詞匯，一個(gè)2歲半的孩子要會(huì)說(shuō)一些短語(yǔ)，一個(gè)3到4歲的孩子要能流利地和父母說(shuō)話。如果語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力落后于同齡正常兒童半年，就可以判定為“語(yǔ)言發(fā)育遲緩”。語(yǔ)言遲緩和晚言的主要區(qū)別在于，晚言的孩子詞匯量少，語(yǔ)言表達(dá)能力差，而晚言的孩子能夠清晰地表達(dá)自己的想法。在我國(guó)，3-6歲兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的發(fā)生率約為4%-6%。根據(jù)美國(guó)兒童研究中心的統(tǒng)計(jì)，在語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童中，只有7.6%能夠自愈。晚回家的孩子一定要盡早就醫(yī)，如果情況嚴(yán)重，還要補(bǔ)充心理治療
案例1
家長(zhǎng)說(shuō)，她從沒(méi)想過(guò)還可以聽(tīng)到孩子唱歌！
蓋蓋剛?cè)胄r(shí)，情緒不穩(wěn)定，安坐意識(shí)差，口腔機(jī)能協(xié)調(diào)性較差，氣息較弱，對(duì)氣流的控制能力較差；說(shuō)話語(yǔ)速較快，吐詞不清，口型轉(zhuǎn)換能力較差；會(huì)發(fā)個(gè)別詞語(yǔ)，音節(jié)體系大量丟失；舌頭及下頜的自主控制能力較弱。為了教學(xué)的順利開(kāi)展，老師利用他喜歡的卡片和泡泡等強(qiáng)化物，吸引他的注意力，在玩的過(guò)程中，讓蓋蓋慢慢熟悉老師熟悉上課流程，從而慢慢介入開(kāi)音，之后再結(jié)合韻母開(kāi)始練習(xí)字詞，，孩子語(yǔ)言能力上來(lái)之后，開(kāi)始練習(xí)一些簡(jiǎn) 單兒歌和古詩(shī)。將近四個(gè)月的訓(xùn)練，蓋蓋的成長(zhǎng)有目共睹，從寥寥個(gè)別詞語(yǔ)，到現(xiàn)在短句和一些簡(jiǎn) 單的長(zhǎng)句都說(shuō)的不錯(cuò)。自主表達(dá)能力也在提升，語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力也在不斷增強(qiáng)。目前，已經(jīng)可以自己完整唱完簡(jiǎn) 單的兒歌。
案例2
四個(gè)月的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，寶寶在地鐵上主動(dòng)對(duì)陌生叔叔說(shuō)謝謝
剛來(lái)康語(yǔ)時(shí)的晨晨氣息較弱，對(duì)氣流的控制能力較差；有個(gè)別字詞，聲母韻母發(fā)音不清，音節(jié)體系大量丟失；說(shuō)話時(shí)，吐詞不清，無(wú)法明白兒童所表達(dá)的意思；舌頭的自主控制能力較弱。
在經(jīng)過(guò)4個(gè)月氣息訓(xùn)練、ü 韻母調(diào)試后，晨晨的語(yǔ)言進(jìn)步非常明顯，從開(kāi)始的只能說(shuō)二三個(gè)字詞，現(xiàn)在可以說(shuō)短句和一些簡(jiǎn) 單的長(zhǎng)句，基本上可以表達(dá)自己意思。社交能力進(jìn)步也很明顯，在外面見(jiàn)到陌生人會(huì)打招呼，主動(dòng)去交流，表達(dá)自己的需求。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩
當(dāng)一個(gè)孩子的語(yǔ)言發(fā)展比其他同齡孩子慢時(shí)，就叫語(yǔ)言發(fā)育遲緩。語(yǔ)言延遲會(huì)導(dǎo)致孩子無(wú)法表達(dá)自己或理解他人。語(yǔ)言延遲還涉及聽(tīng)力、言語(yǔ)和認(rèn)知障礙。語(yǔ)言延遲是很常見(jiàn)的。根據(jù)密歇根大學(xué)的研究，5%到10%的學(xué)齡前兒童有語(yǔ)言延遲。所以，語(yǔ)言延遲是相對(duì)于大多數(shù)孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力而言的。以下是兒童語(yǔ)言發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的參考:
10—12個(gè)月:寶寶會(huì)說(shuō)單字，有意識(shí)地叫他/她，認(rèn)識(shí)家里的一些物品。
1 —1歲半:寶寶能執(zhí)行簡(jiǎn)單的一步指令，如“起床”，能說(shuō)15個(gè)字左右。
1.5—2歲:寶寶能聽(tīng)懂兩三步指令“起床穿衣服！”在此期間，嬰兒的詞匯量明顯增加，他能夠自己將兩三個(gè)單詞組合成句子。
2 —2歲半:用簡(jiǎn)單的詞和短句描述一件事，幾首兒歌就會(huì)唱了。
2歲半—3歲:開(kāi)始說(shuō)復(fù)合句，逐漸開(kāi)始背兒歌或五言詩(shī)。慢，父母一定要懂得如何讓孩子愿意說(shuō)話。
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