課程簡(jiǎn)介：孩子說(shuō)話晚了怎么辦？看到同齡的孩子，基本上會(huì)說(shuō)很多話，但是孩子還在稱呼階段，很焦慮。你的孩子為什么這么晚才說(shuō)話？孩子說(shuō)話晚了你該怎么辦？1.創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。孩子學(xué)說(shuō)話不是一天兩天的過(guò)程。是一個(gè)不間斷的、持續(xù)的積累過(guò)程，所以家長(zhǎng)營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境非常重要。與父母和孩子交流越頻繁，孩子的說(shuō)話能力就會(huì)越強(qiáng)，孩子會(huì)模仿父母的動(dòng)作和表情。家長(zhǎng)要慢慢來(lái)，不要太心急，要有耐心。2多給刺激，鼓勵(lì)孩子說(shuō)話。比如...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：什么是語(yǔ)言發(fā)育遲緩?語(yǔ)言遲緩包括接受性遲緩(聽(tīng)不懂)、表達(dá)性遲緩(不會(huì)說(shuō)話)和混合型遲緩(聽(tīng)不懂也不會(huì)說(shuō)話)。與其他同齡兒童相比，兒童目前的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力是滯后的，這可能是由于他們的語(yǔ)言發(fā)展緩慢。但在醫(yī)生、治療師、家長(zhǎng)的幫助下，大部分**終都會(huì)趕上自己應(yīng)有的發(fā)展進(jìn)度。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子除了說(shuō)話晚，還會(huì)表達(dá)不清楚。另外，除了發(fā)音問(wèn)題，還可能伴有語(yǔ)言認(rèn)知問(wèn)題。所以語(yǔ)言遲緩可以有三種表現(xiàn):語(yǔ)言認(rèn)知能...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：無(wú)錫語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練康語(yǔ)兒童康復(fù)訓(xùn)練，專注兒童康復(fù)訓(xùn)練課程咨詢<>當(dāng)孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言時(shí)，語(yǔ)言缺陷就顯露出來(lái)了。孩子們會(huì)發(fā)一些音節(jié)，但他們不會(huì)造詞。普通單詞記不住，詞匯量很差，不能用完整的句子來(lái)描述他需要的東西，所以句子很生澀，很難理解?？嫡Z(yǔ)課程感統(tǒng)課課程模式：30分鐘一對(duì)一教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：無(wú)錫語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練康語(yǔ)兒童康復(fù)訓(xùn)練，專注兒童康復(fù)訓(xùn)練課程咨詢<>孩子的語(yǔ)言發(fā)展應(yīng)該是一個(gè)值得家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題。如果兒童的語(yǔ)言發(fā)展階段沒(méi)有得到適當(dāng)?shù)募m正，將比兒童語(yǔ)言發(fā)展已經(jīng)定型時(shí)糾正兒童語(yǔ)言狀況的**時(shí)機(jī)困難得多?？嫡Z(yǔ)課程感統(tǒng)課課程模式：30分鐘一對(duì)一教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子三歲什么都聽(tīng)的懂就是不說(shuō)話，怎么辦？每個(gè)孩子都有語(yǔ)言發(fā)展的敏感期。進(jìn)入語(yǔ)言發(fā)展的敏感期后，孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)。然而，有一些孩子在相應(yīng)的年齡沒(méi)有語(yǔ)言爆發(fā)。有家長(zhǎng)問(wèn):孩子三歲了什么都能聽(tīng)懂，但是不會(huì)說(shuō)話怎么辦？語(yǔ)言本身的發(fā)展包括兩個(gè)部分:語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)，語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言輸出。一般來(lái)說(shuō)，理解的發(fā)展要早于表達(dá)的發(fā)展。只有正確的理解和輸入，才能產(chǎn)生正確的表達(dá)。正常的孩子在一歲半到兩歲左右就可以發(fā)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：無(wú)錫康語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)培訓(xùn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練來(lái)康語(yǔ)讓你的孩子開(kāi)口說(shuō)話課程咨詢<>孩子說(shuō)話晚代表語(yǔ)言發(fā)育遲緩？男生說(shuō)話比女生晚。研究表明，有些男生的語(yǔ)言表達(dá)能力增長(zhǎng)緩慢，說(shuō)話比女生晚很多，但這并不意味著所有男生說(shuō)話都晚。有的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)隔壁鄰居家的孩子三歲了，但是說(shuō)話不太好。所以他們會(huì)覺(jué)得自己的孩子和隔壁鄰居的孩子差不多，所以不著急。其實(shí)這種想法是不正確的。康語(yǔ)課程感統(tǒng)課課程模式：30分鐘...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程介紹職能治療（OccupationalTherapy，簡(jiǎn)稱OT），又稱為作業(yè)治療、職業(yè)治療。職能治療是應(yīng)用有目的的、經(jīng)過(guò)選擇的作業(yè)活動(dòng)，對(duì)由于身體上、精神上、發(fā)育上有功能障礙或殘疾，以致不同程度地喪失生活自理和勞動(dòng)能力的患者，進(jìn)行評(píng)價(jià)、治療和訓(xùn)練的過(guò)程的一種康復(fù)治療方法。成長(zhǎng)環(huán)境中孩子的學(xué)習(xí)、行為及專注力等方面的問(wèn)題常常會(huì)困擾著家長(zhǎng)，但在醫(yī)院又無(wú)法獲得解決。Dr.JeanAyes在40多年前提...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程詳情課程名稱言語(yǔ)開(kāi)發(fā)★授課對(duì)象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童★課程模式一對(duì)一★科學(xué)原理言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)★課程內(nèi)容①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開(kāi)發(fā)課程效果①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力課程教具國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材語(yǔ)言發(fā)育遲緩常見(jiàn)問(wèn)題Q&...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子能聽(tīng)懂對(duì)話，但就是不“開(kāi)口”說(shuō)話，這是為什么？不能說(shuō)在寶寶口腔和面部肌肉沒(méi)有發(fā)育好的時(shí)候，比如舌頭的控制力，寶寶即使想說(shuō)話也說(shuō)不清楚。我不會(huì)答應(yīng)的?，F(xiàn)在寶寶基本上是全家人的焦點(diǎn)。當(dāng)寶寶想要什么東西的時(shí)候，父母還沒(méi)開(kāi)口就已經(jīng)很快得到了寶寶的需求。長(zhǎng)此以往，寶寶會(huì)失去說(shuō)話的欲望。不想說(shuō)是，寶寶沒(méi)興趣說(shuō)話，就是不想說(shuō)。這時(shí)候用專業(yè)的語(yǔ)言干預(yù)來(lái)調(diào)動(dòng)寶寶會(huì)更好。我們常說(shuō)，0~3歲是寶寶語(yǔ)言發(fā)展的黃金期。...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子能聽(tīng)懂對(duì)話，但就是不“開(kāi)口”說(shuō)話，這是為什么？不能說(shuō)在寶寶口腔和面部肌肉沒(méi)有發(fā)育好的時(shí)候，比如舌頭的控制力，寶寶即使想說(shuō)話也說(shuō)不清楚。我不會(huì)答應(yīng)的?，F(xiàn)在寶寶基本上是全家人的焦點(diǎn)。當(dāng)寶寶想要什么東西的時(shí)候，父母還沒(méi)開(kāi)口就已經(jīng)很快得到了寶寶的需求。長(zhǎng)此以往，寶寶會(huì)失去說(shuō)話的欲望。不想說(shuō)是，寶寶沒(méi)興趣說(shuō)話，就是不想說(shuō)。這時(shí)候用專業(yè)的語(yǔ)言干預(yù)來(lái)調(diào)動(dòng)寶寶會(huì)更好。我們常說(shuō)，0~3歲是寶寶語(yǔ)言發(fā)展的黃金期。...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：很多家長(zhǎng)往往不理解:我們的孩子什么都懂，就是不會(huì)說(shuō)話。原因是什么？語(yǔ)言本身的發(fā)展包括兩個(gè)部分:語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)，語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言輸出。一般來(lái)說(shuō)，理解的發(fā)展要早于表達(dá)的發(fā)展。只有正確的理解和輸入，才能產(chǎn)生正確的表達(dá)。正常的孩子在一歲半到兩歲左右就可以發(fā)展到理解和完成基本指令的水平，也就是家長(zhǎng)常說(shuō)的“無(wú)所不知”的階段，可以完成拿蘋果、洗手、蹲下等簡(jiǎn)單指令。但如果超過(guò)2歲，只能完成簡(jiǎn)單的指令，沒(méi)有明確的...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：很多家長(zhǎng)往往不理解:我們的孩子什么都懂，就是不會(huì)說(shuō)話。原因是什么？語(yǔ)言本身的發(fā)展包括兩個(gè)部分:語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)，語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言輸出。一般來(lái)說(shuō)，理解的發(fā)展要早于表達(dá)的發(fā)展。只有正確的理解和輸入，才能產(chǎn)生正確的表達(dá)。正常的孩子在一歲半到兩歲左右就可以發(fā)展到理解和完成基本指令的水平，也就是家長(zhǎng)常說(shuō)的“無(wú)所不知”的階段，可以完成拿蘋果、洗手、蹲下等簡(jiǎn)單指令。但如果超過(guò)2歲，只能完成簡(jiǎn)單的指令，沒(méi)有明確的...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：作為缺乏言語(yǔ)-語(yǔ)言病理學(xué)常識(shí)的父母，一些兒童早期發(fā)展的監(jiān)測(cè)信號(hào)值得注意:這些預(yù)防性測(cè)試項(xiàng)目雖然簡(jiǎn)單易行，但作為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)估工具還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以量化語(yǔ)言發(fā)育遲緩的水平和程度，這就需要更專業(yè)的測(cè)試工具和全面的評(píng)估體系。人類的幼崽從出生后的懵懂，到熟練地掌握語(yǔ)言，需要三個(gè)條件：1、健全的、可持續(xù)發(fā)展的智力。2、健康的發(fā)音器官。3、正常的精神狀態(tài)和心理動(dòng)機(jī)。語(yǔ)言發(fā)育遲緩對(duì)孩子的影響1.我女兒現(xiàn)在四歲半了。到現(xiàn)在...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：很多家長(zhǎng)對(duì)“語(yǔ)言發(fā)育遲緩”的概念很模糊。高雪婷說(shuō)，不同年齡的孩子對(duì)詞匯的要求不同。比如，一個(gè)2歲的孩子至少要有30個(gè)詞匯，一個(gè)2歲半的孩子要會(huì)說(shuō)一些短語(yǔ)，一個(gè)3到4歲的孩子要能流利地和父母說(shuō)話。如果語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力落后于同齡正常兒童半年，就可以判定為“語(yǔ)言發(fā)育遲緩”。語(yǔ)言遲緩和晚言的主要區(qū)別在于，晚言的孩子詞匯量少，語(yǔ)言表達(dá)能力差，而晚言的孩子能夠清晰地表達(dá)自己的想法。在我國(guó)，3-6歲兒童語(yǔ)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：培養(yǎng)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的寶寶有多難！困難在于他們不會(huì)說(shuō)話，聽(tīng)不懂別人在說(shuō)什么。早期被發(fā)現(xiàn)時(shí)，多為2-3歲，行為能力有限。他們大多有智力障礙和社交障礙。很多康復(fù)訓(xùn)練找不到入口，很難打開(kāi)寶寶的話匣子，更難進(jìn)入寶寶的內(nèi)心世界。特別是對(duì)于一些理解和表達(dá)能力落后的孩子，家庭管教尤為困難。有家長(zhǎng)說(shuō)，發(fā)育遲緩的寶寶不會(huì)說(shuō)話，聽(tīng)不懂指令，不懂得合作，不會(huì)表達(dá)。只能簡(jiǎn)單的模仿，缺乏溝通能力。語(yǔ)言發(fā)展遲緩的孩子如何在家進(jìn)行...[詳情]