無錫康語

什么是語言發(fā)育遲緩?

語言遲緩包括接受性遲緩(聽不懂)、表達性遲緩(不會說話)和混合型遲緩(聽不懂也不會說話)。與其他同齡兒童相比，兒童目前的語言理解和表達能力是滯后的，這可能是由于他們的語言發(fā)展緩慢。但在醫(yī)生、治療師、家長的幫助下，大部分**終都會趕上自己應(yīng)有的發(fā)展進度。

語言發(fā)育遲緩的孩子除了說話晚，還會表達不清楚。另外，除了發(fā)音問題，還可能伴有語言認知問題。所以語言遲緩可以有三種表現(xiàn):語言認知能力差、說話晚、說話慢。它們可能不同時存在，也可能同時存在。

寶寶語言發(fā)育遲緩怎么辦?

1、激起孩子說話的欲望

讓寶寶開口說話**有效的方法就是父母創(chuàng)造一個對話交流的氛圍，利用任何可能的機會不斷和寶寶說話，用柔和的、充滿感情的語言給他講故事，即使大多數(shù)情況下只是父母的“自言自語”。和寶寶說話的時候，爸爸媽媽不妨見機行事，誘導(dǎo)寶寶表達自己的想法。如果他對你的努力有所回應(yīng)，并能**添加肢體語言來表達他的意思，你可以及時送上你的擁抱作為鼓勵。對于這些寶寶，父母并不在意他說得好不好，也不急于糾正他語言上的缺陷。培養(yǎng)他說話的信心，讓他體會到表達的快樂，比什么都重要。

2.個性化訓(xùn)練是循序漸進的

兒童演講和閱讀訓(xùn)練是一對一的。比如對于敏感型語言障礙者，重點是訓(xùn)練對言語的理解、聽覺記憶和聽覺感知。對于有表達性語言障礙的人，重點是訓(xùn)練他們模仿別人說話。家長應(yīng)積極參與語言發(fā)育遲緩兒童的教育和訓(xùn)練。具體方法是將擬定的教育計劃分成幾個小單元，分段進行，這樣便于學(xué)習(xí)，增強孩子學(xué)習(xí)的信心。對于那些語言表達和閱讀有困難的孩子，家長可以**講故事或者設(shè)置特定情境，反復(fù)教孩子認識筆畫和發(fā)音簡單的單詞，讓孩子慢慢認識、熟悉、理解和記憶這些單詞的發(fā)音和意義；然后過渡到更難的單詞和短語；然后開始給他解釋短句和長句的意思以及對應(yīng)的故事內(nèi)容。這樣循序漸進的訓(xùn)練是一個比較漫長的過程，家長的急功近利和急躁只能導(dǎo)致欲速則不達。

3.迂回的“戰(zhàn)術(shù)”可能更有效

對于那些多次訓(xùn)練后說話或閱讀總是不流暢，效果不明顯的孩子，家長的反應(yīng)**是再冷靜冷靜。這時，你的一絲興奮和不滿都會給孩子的語言學(xué)習(xí)帶來挫敗感和恐懼感，結(jié)果可能適得其反。對于這種孩子，與其教他說話、讀書，不如先給他唱兒歌、童謠、歌曲；只要他不反感，你可以一次又一次的為他唱歌。為方便起見，家長不妨選擇孩子百聽不厭的兒歌作為孩子學(xué)習(xí)的教材。爸爸媽媽還可以把孩子喜歡聽的內(nèi)容復(fù)制到數(shù)碼產(chǎn)品里，讓他隨時被聲音包圍，**聽從量變到質(zhì)變。

4、治療語言發(fā)育遲緩，選對康復(fù)中心是關(guān)鍵

無錫康語康復(fù)中心成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國國家標準《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一，目前，康語的機構(gòu)數(shù)量已有80家，覆蓋全國40個城市，總干預(yù)面積超42000平方米，擁有康復(fù)師超3004人，日干預(yù)兒童數(shù)超4960人?？嫡Z累計服務(wù)家庭數(shù)量超72000戶，有統(tǒng)計的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8292人。 康語堅信，每個孩子都如同一只夜鶯，終會發(fā)出嘹亮動人之音。

無錫市語言發(fā)育遲緩康復(fù)機構(gòu)實力排行榜名單出爐在語言障礙康復(fù)的道路上，很多家長也曾碰壁踩坑。為了讓孩子接受專業(yè)的語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練，很多家長對于語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)不是很了解，在這里向各位家長推薦無錫康語，康語-專注2-7歲言語社交康復(fù)。