基于系統(tǒng)思考的管理問題分析與解決

《基于系統(tǒng)思考的管理問題分析與解決》

課程簡介

系統(tǒng)思維不同于結(jié)構(gòu)化思維，結(jié)構(gòu)化思維是一種將元素進(jìn)行系統(tǒng)分類的方法，更多的運(yùn)用于寫作與表達(dá)。而系統(tǒng)思維則是運(yùn)用在問題的分析與解決。結(jié)系統(tǒng)思維并非將原因無遺漏的羅列和歸類，而是需要從整體考慮導(dǎo)致問題發(fā)生的每個(gè)要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及問題運(yùn)作系統(tǒng)和環(huán)境的關(guān)系。所以系統(tǒng)思維需要有全局和動(dòng)態(tài)的觀念。

正是擁有了這種觀念，管理者才能夠看清問題發(fā)生的本質(zhì)，并且在解決路徑的思考上，考慮到各種要素對(duì)問題解決的影響，以及這些要素在運(yùn)作過程中可能發(fā)生的變化。

同樣系統(tǒng)思維不等同于創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是需要**大可能的思考一切的方法，**后才去評(píng)估方法的可行性。而系統(tǒng)思考則是**大限度的去思考問題的解決路徑和具體細(xì)節(jié)，確保問題的計(jì)劃的全面和可行性。所以系統(tǒng)思維完成的恰恰是對(duì)創(chuàng)新思維成果的分析與評(píng)估，以及思考方法的具體轉(zhuǎn)化路徑。

因?yàn)橄到y(tǒng)思維的周密性，常常會(huì)給到管理者難以學(xué)會(huì)，難以形成思維習(xí)慣的刻板印象。但事實(shí)上系統(tǒng)思維并非難以學(xué)習(xí)，關(guān)鍵找到解決方法。而真正能讓人快速學(xué)到的思維方法恰恰是一系列行為的組合。

本套課程的研發(fā)者，在系統(tǒng)思維的方法傳授上，摒棄了談方法論形而上的方式，每一種方法的傳授都聚焦到具體可行的行為上。同時(shí)課程現(xiàn)場將充分結(jié)合研發(fā)者十余年管理咨詢實(shí)踐的案例，與大家具體解構(gòu)日常管理難點(diǎn)的分析與解決。幫助學(xué)員獲得一種有效的方法快速掌握系統(tǒng)思考，簡潔的完成問題分析與解決。

課程收益

1.獲得多套在管理問題分析與解決方面可用的方法

2.掌握對(duì)管理問題解讀的系統(tǒng)工程，建立問題思考的全局意識(shí)

3.掌握運(yùn)用多層分析法進(jìn)行問題全面解讀，解決思考不全面的問題

4.掌握運(yùn)用問題檢索法把握問題的關(guān)鍵，找準(zhǔn)問題核心

5.掌握系統(tǒng)循環(huán)圖把握問題的具體方法，完成問題的策劃

6.掌握運(yùn)用層次分析法，找到問題解決的具體方法

培訓(xùn)方式

招生對(duì)象

企業(yè)中高層管理者、企業(yè)的儲(chǔ)備管理干部、企業(yè)人力資源相關(guān)負(fù)責(zé)人，以及需要進(jìn)行進(jìn)行問題分析的相關(guān)工作人員

培訓(xùn)時(shí)長

2天12小時(shí)

主講老師

廖衍明老師

課程大綱

一、如何明確系統(tǒng)思考的方法與方法論，讓問題分析走到正確的路上

1.運(yùn)用思維的道路，你走過幾道彎路

2.為什么所謂的方法總是用不出

3.真正的方法：必須聚焦于行為

4.行為提煉：唰的解決方法轉(zhuǎn)化難的困境

5.方法與方法論的區(qū)別在哪里

6.改變方法論的形而上，走到方法運(yùn)用的路上

7.問題分析的道路，從正確地提出問題開始

8.成功運(yùn)用系統(tǒng)思考的六大要素，真正上路

9.顛覆式訓(xùn)練：十分鐘找到世紀(jì)難題的解決路徑

二、系統(tǒng)方法的三大類別，全方位的開啟系統(tǒng)思維的分析模型

1.系統(tǒng)方法，你對(duì)它的認(rèn)識(shí)有多深?

2.問題分析太單一，解決方法不全面，全因?yàn)閱尉€思考

3.系統(tǒng)思維，讓腦子建立起思維的立體網(wǎng)

4.系統(tǒng)分析方法：一張認(rèn)清問題全貌的地圖

5.系統(tǒng)工程：構(gòu)建問題解決的模型，思考更全面

6.控制與管理事物整體的方法：理解事物運(yùn)作元素的相互作用

7.現(xiàn)場繪制問題解鎖的地圖，啟動(dòng)系統(tǒng)方法的工具

三、系統(tǒng)分析方法的應(yīng)用，讓問題的分析循序漸進(jìn)

1.走不到終點(diǎn)，只是道路不對(duì)

2.你清楚，醫(yī)生是如何探尋發(fā)病根源嗎?

3.找到問題解決的方法，需要多種方式探索

4.因素分析方法：從構(gòu)成部件，元素要素中找原因

5.系統(tǒng)分析法，問題分析的關(guān)鍵路徑

—構(gòu)成方式

—關(guān)聯(lián)

—秩序

—構(gòu)型

6.多層分析法，問題分析的多層面方法

7.思考：時(shí)事問題的多維解讀，一些意想不到的認(rèn)識(shí)

四、如何確定元素與要素，清楚定位問題解決的核心點(diǎn)

1.影響問題的元素有十萬八千點(diǎn)，但問題的核心是什么

2.問題關(guān)鍵檢索，找到問題基因圖的裂變點(diǎn)

3.好方法不是一招鮮，問題的適用途徑很重要

4.如何進(jìn)行問題突破口，具體問題具體解決

—因果分析法

—目標(biāo)—手段分析法

—系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析方法

5.如何確定什么樣的場合運(yùn)用什么樣的方法

—事情發(fā)生后的總結(jié)與優(yōu)化

—直擊問題的成果導(dǎo)向

—方法運(yùn)作的沙盤推演

6.現(xiàn)場問題包：運(yùn)用多種方法，找到問題解決點(diǎn)

五、如何確定關(guān)聯(lián)、秩序與構(gòu)型，完成在管理中解決的整體策劃

1.從靜態(tài)分析到反饋，問題的線性波動(dòng)

2.從反饋到系統(tǒng)思考，問題思考的系統(tǒng)性

3.管理思考的實(shí)踐，管理中的常用的系統(tǒng)方法

—福雷斯特“動(dòng)力系統(tǒng)理論”

—系統(tǒng)思考

4.系統(tǒng)思考的工具

—系統(tǒng)循環(huán)圖的全貌和應(yīng)用場景

5.系統(tǒng)循環(huán)圖的12大法則

6.現(xiàn)場實(shí)踐：繪制系統(tǒng)循環(huán)圖

六、如何運(yùn)用層次分析法，在管理中快速完成問題解決

1.企業(yè)問題分析與解決的核心：快準(zhǔn)狠的解決問題

2.問題分析與解決在管理中的困擾：難以獲得全面有效的解決方案

3.(AHP)層次分析法在管理問題中的運(yùn)用

—目標(biāo)如何制定

—原因如何解構(gòu)

—方案如何設(shè)計(jì)

—準(zhǔn)則如何界定

4.建立問題解決的層次解構(gòu)

5.設(shè)計(jì)問題解決的權(quán)重比

6.保證問題結(jié)構(gòu)的合理性

授課講師：廖衍明老師

中高層管理者與培訓(xùn)師培養(yǎng)權(quán) 威，速贏商學(xué)院首席研發(fā)顧問，首屆“我是好講師”專家評(píng)委與全國導(dǎo)師，香港理工大學(xué)客座講師、《哈佛商業(yè)評(píng)論》華南俱樂部特聘顧問，亞組委特聘專家，藍(lán)海戰(zhàn)略特邀學(xué)者與中國合作伙伴。廖衍明老師擁有廣闊的視野和豐富的企業(yè)從業(yè)背景，歷任浩瀚資訊集團(tuán)、美國UDS集團(tuán)、羊城通、知名中外合資咨詢機(jī)構(gòu)的產(chǎn)品經(jīng)理、IT總監(jiān)、戰(zhàn)略規(guī)劃負(fù)責(zé)人、課程研發(fā)總監(jiān)、銷售副總、總經(jīng)理、院長等職務(wù)。13年專注于企業(yè)培訓(xùn)師、商業(yè)講師、中高層管理干部等核心人才培養(yǎng)工作，主攻傳統(tǒng)制造業(yè)向銷售型企業(yè)轉(zhuǎn)型的應(yīng)用領(lǐng)域研究和咨詢項(xiàng)目。

廖老師擅長針對(duì)現(xiàn)場個(gè)案及日常工作實(shí)務(wù)進(jìn)行分析與指導(dǎo)，運(yùn)用多種培訓(xùn)方法，快速調(diào)動(dòng)學(xué)員的參與性和積極性，培訓(xùn)現(xiàn)場滿意度98%以上。他所提供的管理方法、理念源于傳統(tǒng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，風(fēng)險(xiǎn)極小，落地性強(qiáng)，直指企業(yè)核心問題，能夠快速幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)價(jià)值的增長，企業(yè)**高負(fù)責(zé)人對(duì)廖老師的介入與協(xié)助均贊美有嘉。

廖老師的課程特別強(qiáng)調(diào)知行合一，實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，他在課程現(xiàn)場散發(fā)的個(gè)人魅力和影響力深深感染著每個(gè)人：授課思路嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)清晰、理論功底深厚、觀點(diǎn)一針見血，講授幽默風(fēng)趣，能根據(jù)學(xué)員狀況在不同的授課風(fēng)格之間自由跳動(dòng)，現(xiàn)場氣氛特別活躍。特別善于將深?yuàn)W的理論淺顯化，常讓學(xué)員有醍醐灌頂和豁然開朗的感覺。

廖衍明老師的部分觀點(diǎn)：

—“允許慢慢見效等于允許培訓(xùn)師逃跑，培訓(xùn)必須當(dāng)場見效!”

—“老師講完課不體現(xiàn)價(jià)值，學(xué)員從不會(huì)到會(huì)才體現(xiàn)價(jià)值!”

—“我不算學(xué)院派，也不算實(shí)戰(zhàn)派，我**喜歡別人稱我為落地派?！?

廖衍明老師的品牌課程：

中高層管理人才培養(yǎng)類：

1.《溝通式管理—中高層管理者快速成長的六項(xiàng)精進(jìn)》(版權(quán)課程)

2.《決勝高層—企業(yè)核心團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀熔煉》

3.《基于系統(tǒng)思考的管理問題分析與解決》

培訓(xùn)管理人才培養(yǎng)類：

1.《STT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)(TTT實(shí)戰(zhàn)加強(qiáng)版)》(版權(quán)課程)

2.《商業(yè)講師孵化器(針對(duì)企業(yè)大學(xué)高端需求和職業(yè)講師定制)》

3.《玩轉(zhuǎn)課堂—新生代超體驗(yàn)培訓(xùn)師培訓(xùn)(版權(quán)課程，針對(duì)90后定制)》

4.《精品課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)》

5.《第六項(xiàng)修煉—培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)估》(版權(quán)課程)

6.《培訓(xùn)經(jīng)理必修課：企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)與落地實(shí)施》

7.《培訓(xùn)經(jīng)理必修課：柯氏四級(jí)評(píng)估的正確解讀與應(yīng)用》

8.《正確學(xué)習(xí)—企業(yè)全員學(xué)習(xí)的堂課》

銷售管理人才培養(yǎng)類：

1.《銷量II—銷售團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與銷售流程優(yōu)化》

2.《銷量II—實(shí)現(xiàn)持續(xù)營銷的雙贏談判技巧》

3.《銷量II—工業(yè)品銷售技能提升》

————————————————————————

以廖衍明老師為主導(dǎo)的講師團(tuán)隊(duì)目前正為企業(yè)執(zhí)行的項(xiàng)目有：

1.《企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)項(xiàng)目(含企業(yè)大學(xué))》

2.《企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍搭建項(xiàng)目(含企業(yè)大學(xué))》

3.《企業(yè)精品課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)項(xiàng)目(含企業(yè)大學(xué))》

4.《企業(yè)中高層管理隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目》

5.《企業(yè)銷售流程優(yōu)化與銷量提升項(xiàng)目》

6.《企業(yè)文化落地推行項(xiàng)目》

了解更多關(guān)于深圳企業(yè)管理技能培訓(xùn)的課程，可點(diǎn)擊右側(cè)在線咨詢或直接撥打我們的專家熱線哦！

專家熱線： 18898361497 （葉老師）