在當(dāng)今知識爆炸的時代，知識更新速度越來越快，技術(shù)變革也在日新月異。學(xué)習(xí)和培訓(xùn)越來越受到企業(yè)的重視。許多企業(yè)正在建立培訓(xùn)師的內(nèi)部團隊。但在培訓(xùn)內(nèi)部培訓(xùn)師的過程中，始終發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)質(zhì)量不合格，表現(xiàn)在：
培訓(xùn)內(nèi)容不符合企業(yè)和員工的需要；
培訓(xùn)的課程PPT沒有美感，等同于word；
培訓(xùn)的課堂沉悶，沒有互動，學(xué)員反映冷淡；
針對以上三個問題，本課程將理論與實踐相結(jié)合。一方面，通過討論，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)和總結(jié)培訓(xùn)課程中的障礙，建立優(yōu)秀培訓(xùn)課程的標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，通過案例和練習(xí)，學(xué)生可以掌握課程設(shè)計和課程展示的技巧，提供可以快速使用的工具，使課堂學(xué)習(xí)盡快落地。
為什么培訓(xùn)？
Why Training
企業(yè)為什么需要這個課程？
要培養(yǎng)新人，培育和傳遞企業(yè)文化，建立內(nèi)部知識管理體系，誰來承擔(dān)？
專業(yè)課題，外部培訓(xùn)師無法承接，內(nèi)部培訓(xùn)效果又不佳，進退兩難？
主管應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)下屬、帶領(lǐng)團隊成長，但主管們要不不重視，要不不會做？
外請的老師培訓(xùn)費用高，成本急劇上升，預(yù)算與現(xiàn)實需求之間差甚大？
課程目標(biāo)
Course objectives-
01
在充分理解管理者的含義與本質(zhì)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)員認知培訓(xùn)與管理的相互關(guān)系
-
02
幫助學(xué)員掌握感性的表達技巧、理性的課程設(shè)計方法、互動的培訓(xùn)過程
-
03
深刻認識培訓(xùn)與企業(yè)目標(biāo)達成之間的關(guān)系
課程要素
Curriculum elements-
課程學(xué)時：
2－8時間，根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)需求可調(diào)整時間
-
課程對象：
各類企業(yè)、事業(yè)、商業(yè)單位的內(nèi)訓(xùn)兼職講師和員工培訓(xùn)管理者
-
課程方式：
講授法、案例分析法、錄像觀摩、小組討論、簡報、課堂游戲、實戰(zhàn)模擬演練、心理情景教學(xué)、角色扮演
課程大綱
Course outline-
第 一章
自我提升篇：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師基礎(chǔ)素質(zhì)提升
·內(nèi)訓(xùn)師的觀念和思維
·內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)形象檢驗
·內(nèi)訓(xùn)師表演素養(yǎng)檢驗
·認識成人學(xué)習(xí)特點
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第二章
專業(yè)技能篇（一）：需求分析
·企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)培訓(xùn)需求分析
·培訓(xùn)需求分析的意義
·培訓(xùn)需求分析的理念和方法
·培訓(xùn)需求分析“拼圖模型”
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第三章
專業(yè)技能篇（二）：課程設(shè)計
·企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程設(shè)計及策劃
·確定課程模式
·確定課程主題
·確定教學(xué)模式
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第四章
專業(yè)技能篇（三）：課程開發(fā)
·企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)及相關(guān)要素分析
·確定課程目標(biāo)
·課程大綱設(shè)置
·單元課程內(nèi)容設(shè)置
·講師手冊開發(fā)
·學(xué)員手冊開發(fā)注意事項
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第五章
專業(yè)技能篇（四）：課程實施
·企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)技巧
·課堂教學(xué)流程“四步走”
·企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師演講和表達技巧
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第六章
專業(yè)技能篇（五）：訓(xùn)后評估
·培訓(xùn)效果評估與后續(xù)跟蹤
·反應(yīng)層評估及方法
·學(xué)習(xí)層評估及方法
·行為層評估及方法
·效果層評估及方法
-
第七章
課堂管理篇：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課堂資源管理
·備課
·內(nèi)訓(xùn)師課堂資源管理
課程特色
The course characteristic-
系統(tǒng)性
理性、感性、互動的課程體系，全面展示課程設(shè)計、講師有效表達、學(xué)員互動參與的良性循環(huán)
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實用性
培訓(xùn)課程圍繞企業(yè)內(nèi)部講師日常培訓(xùn)工作中可能遇到的問題而展開，讓學(xué)員學(xué)而有用
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有經(jīng)驗
培訓(xùn)老師為企業(yè)做過上千場培訓(xùn)，積累了豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗
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學(xué)員為主
個人展示、頭腦風(fēng)暴、小組討論等，讓學(xué)員成為課程的主角
老師介紹
The teacher introduced-
曹甄俊 TTT（企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師）資深輔導(dǎo)講師
曹甄俊博士將多年的專業(yè)技能及培訓(xùn)體會溶入到培訓(xùn)課程中，培訓(xùn)內(nèi)容深入淺出，條理清晰。培訓(xùn)師的成熟需要一個從業(yè)余到專業(yè)，從刻意到隨意的過程，這同時也是一個知行合一、不斷精進的過程。
預(yù)約講師 -
張揚 一級企業(yè)培訓(xùn)師
視培訓(xùn)工作為終身事業(yè)，執(zhí)教20年，數(shù)百次為各類企事業(yè)單位進行管理培訓(xùn)工作，學(xué)員上萬。對教育事業(yè)單位、政府機構(gòu)、金融行業(yè)、服務(wù)行業(yè)及生產(chǎn)企業(yè)等數(shù)百家企業(yè)進行過培訓(xùn)，受到熱烈好評。
預(yù)約講師 -
徐云松 TTT國際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程認證班授權(quán)導(dǎo)師
徐老師為近1000家國內(nèi)知名企業(yè)提供管理培訓(xùn)與咨詢服務(wù)，同時近年以來跟隨國內(nèi)著名TTT中文版權(quán)人劉子熙老師學(xué)習(xí)TTT，一直研究TTT系列課程。是國內(nèi)資深TTT講師。并參與多個企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師選拔與內(nèi)訓(xùn)師輔導(dǎo)工作。
預(yù)約講師 -
陳寶光 PTT職業(yè)培訓(xùn)師
PTT國際銀章職業(yè)培訓(xùn)師美國夏威夷東西大學(xué)碩士實踐經(jīng)驗：陳寶光先生在國內(nèi)外擔(dān)任高階主管與顧問工作，對西方的管理科學(xué)工具有很深入的研究，并且取得卓越的成效，給企業(yè)的成本與人員效益發(fā)展帶來確切的成果。
預(yù)約講師
客戶評價
The customer evaluation-
1，薛旭亮老師的TTT內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)課程講解清晰，主題明確，理論與實踐結(jié)合度很高，案例選擇與課程緊密相關(guān)，很受老師講課的感染。講的很好，這對我以后的發(fā)展產(chǎn)生非常關(guān)鍵的作用，謝謝。
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2，聽薛旭亮老師的TTT內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)講課，感受到他的專業(yè)知識強，實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，課堂反響熱烈。很不錯。
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3，樓劍老師培訓(xùn)深入淺出、案例豐富、互動性強，課程非常容易讓我們接受。
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4，夏瑾言老師的TTT內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)內(nèi)容實戰(zhàn)、集演和講于一身，在我們企業(yè)倍受歡迎。
合作流程
Cooperation process-
· 需求調(diào)研訪談
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· 定制培訓(xùn)方案，確認方案合同
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· 課程滿意度調(diào)查
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· 企業(yè)現(xiàn)狀分析
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· 培訓(xùn)設(shè)備準(zhǔn)備，講師實施培訓(xùn)
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· 課后效果調(diào)查、訓(xùn)后落地跟蹤服務(wù)
機構(gòu)介紹
Institutions to introduce諾達老師創(chuàng)辦于2006年，總部設(shè)立在深圳，是一家專注于為企業(yè)提供內(nèi)訓(xùn)方案定制的服務(wù)商。目前業(yè)務(wù)范圍已遍布全國各個省市，成員主要分布在北京、深圳、上海、南京、杭州、廣州等地。經(jīng)過11年的發(fā)展與沉淀，現(xiàn)已擁有豐富的師資資源并從中整合一批精英講師，涵蓋管理技能、職業(yè)素養(yǎng)、人力資源、生產(chǎn)管理、銷售管理、市場營銷、戰(zhàn)略管理、客戶服務(wù)、財務(wù)管理、采購物流、項目管理及國學(xué)智慧12個領(lǐng)域的品牌課程，幫助企業(yè)學(xué)員學(xué)有所成，學(xué)有所用，為企業(yè)發(fā)展提供源動力。
我們的發(fā)展定位
鎖定培訓(xùn)教育服務(wù)業(yè)，做集信息、技術(shù)、咨詢、培訓(xùn)服務(wù)為一體的新型教育服務(wù)集團 !
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