重慶康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心收費(fèi)
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2024-12-03
重慶康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心耐心指導(dǎo)，為學(xué)員們量身定制輔導(dǎo)方案，有多種班型供學(xué)員選擇，資深教師高水平指導(dǎo)，能夠幫助學(xué)員，針對(duì)不同水平學(xué)員，重慶康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心均能夠給予學(xué)員周到服務(wù)。以下是相關(guān)內(nèi)容。
丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)（DDST）：適用于 0 至 6 歲兒童，能初步篩查出兒童在大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言、個(gè)人社交等方面是否存在發(fā)育遲緩問(wèn)題。其中語(yǔ)言部分包括兒童對(duì)語(yǔ)言的理解和表達(dá)能力的評(píng)估。
貝利嬰幼兒發(fā)展量表：用于評(píng)估 2 個(gè)月至 2 歲半的嬰幼兒。該量表涵蓋了心理量表、運(yùn)動(dòng)量表和嬰兒行為記錄三個(gè)部分，心理量表中有對(duì)語(yǔ)言發(fā)育的評(píng)估，包括語(yǔ)言理解和表達(dá)等方面。
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感統(tǒng)治療
★ 授課對(duì)象：孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：一對(duì)一
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具 -
言語(yǔ)治療
★ 授課對(duì)象：孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：一對(duì)一
★ 科學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開(kāi)發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具：國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智康復(fù)
★ 授課對(duì)象：孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：一對(duì)一
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具 -
社交康復(fù)
★ 授課對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：一對(duì)一/一對(duì)二
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通 過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果：①促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力②解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力問(wèn)題以及口語(yǔ)運(yùn)用能力③情緒調(diào)控的掌握④提升兒童人際發(fā)展技巧
實(shí)地考察：在選擇機(jī)構(gòu)前，建議家長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)地考察。通過(guò)參觀機(jī)構(gòu)的設(shè)施、觀察教師的上課情況、與在訓(xùn)兒童及其家長(zhǎng)交流等方式，全面了解機(jī)構(gòu)的實(shí)際運(yùn)作情況。
口碑評(píng)價(jià)：了解機(jī)構(gòu)的口碑評(píng)價(jià)也是選擇的重要參考因素?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索、咨詢專業(yè)人士或與其他家長(zhǎng)交流等方式，獲取更多關(guān)于機(jī)構(gòu)的信息和評(píng)價(jià)。
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關(guān)于康語(yǔ)
康語(yǔ)科技有限公司成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果測(cè)評(píng)指南》起草單位之一，目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有100家，覆蓋全國(guó)50余個(gè)城市，總干預(yù)面積超50000平方米，擁有康復(fù)師隊(duì)伍超3795人，日干預(yù)兒童數(shù)超6916人。12年來(lái)，康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超75000戶，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾10000人?？嫡Z(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩是由較為嚴(yán)重的因素引起的，如聽(tīng)力障礙、智力障礙、神經(jīng)系統(tǒng)疾病、自閉癥譜系障礙等，通常很難自愈。這些情況下，需要及時(shí)進(jìn)行專業(yè)的評(píng)估和干預(yù)，否則可能會(huì)導(dǎo)致孩子的語(yǔ)言問(wèn)題持續(xù)存在甚至加重，影響孩子的學(xué)習(xí)、社交和未來(lái)的發(fā)展。
總之，不能寄希望于語(yǔ)言發(fā)育遲緩自愈，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有語(yǔ)言發(fā)育遲緩的跡象，應(yīng)及時(shí)帶孩子去專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估，以便盡早確定原因并采取相應(yīng)的干預(yù)措施。
康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)
Kang language advantage-
1對(duì)1定制課程
根據(jù)專 家評(píng)估報(bào)告IEP課程,一對(duì)一服務(wù),提升訓(xùn)練效果
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高頻監(jiān)督評(píng)估
入園評(píng)估,入課評(píng)估,階段評(píng)估,畢 業(yè)評(píng)估,全程監(jiān)控,實(shí)時(shí)了解康復(fù)動(dòng) 態(tài)
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增值服務(wù)
兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、 家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)線上微課堂、戶外融合
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品牌沉淀
11年經(jīng)驗(yàn)積淀,專注中國(guó)2-7周歲兒童言語(yǔ)社交康復(fù)
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團(tuán)隊(duì)規(guī)模
34座城市, 74家機(jī)構(gòu), 2700余名專業(yè)康復(fù)師, 67000余個(gè)受益家庭
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團(tuán)隊(duì)力量
BCBA專家團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心康復(fù)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵,同步國(guó)際前沿康復(fù)技術(shù)
嬰兒期（0-1歲）
正常發(fā)展：嬰兒在出生時(shí)開(kāi)始通過(guò)哭聲表達(dá)需求，隨著月齡的增長(zhǎng)，逐漸學(xué)會(huì)發(fā)出“咿呀”聲，嘗試模仿大人的語(yǔ)音。到1歲左右，開(kāi)始能夠說(shuō)出簡(jiǎn) 單的詞匯，如“爸爸”、“媽媽”。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩：此階段的語(yǔ)言發(fā)育遲緩可能表現(xiàn)為對(duì)聲音反應(yīng)不敏感，缺乏“咿呀”學(xué)語(yǔ)的嘗試，或者發(fā)音困難。此外，還可能出現(xiàn)全身發(fā)硬或全身發(fā)軟、自發(fā)運(yùn)動(dòng)較少、哺乳時(shí)吞咽困難、哭聲微弱、易受驚嚇等表現(xiàn)。
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