武漢言語康復(fù)訓(xùn)練哪家比較好
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-10-22
武漢兒童語言發(fā)育遲緩選哪家機(jī)構(gòu)，推薦武漢東方啟音，東方啟音是國內(nèi)較早致力于特殊兒童的專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)，為語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個性化訓(xùn)練課程，包括發(fā)音訓(xùn)練、啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)、感統(tǒng)、專注力訓(xùn)練、社交行為訓(xùn)練課程等。下面是小編整理的一些資料供參考。
語言發(fā)育遲緩表現(xiàn)有哪些？
1.到了會說話的年齡還是不會說話。
2.說話很晚。
3.開始說話后，比其他正常兒童發(fā)育較慢或停滯。
4.雖然會說話但語言能力很低。
5.語言應(yīng)用、詞匯、語法應(yīng)用低于同齡兒童。
6.只能用單字簡單交流，不能用句子交流。
7.溝通能力低。
8.回答問題反應(yīng)差。
9.語言理解和遵循指令的困難。
訓(xùn)練范圍
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改善發(fā)音清晰度口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常（如: 兔唇、裂顎等）、聽覺障礙、受不正確的語音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的原因。通過發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，言語訓(xùn)練師會引導(dǎo)兒童運(yùn)用正確的發(fā)音，以改善說話的清晰度。
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促進(jìn)語言理解及語言表達(dá)能力兒童必須理解語言，才能使用合適的語言來表達(dá)需要。言語訓(xùn)練師會根據(jù)語言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要，透過不同訓(xùn)練方法（如提升聽覺記憶能力、加強(qiáng)詞匯知識等）和給予適當(dāng)?shù)恼Z言刺激，促進(jìn)兒童明白指示、表達(dá)需要，甚至說故事的能力。
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提升兒童的社交溝通能力語言除了能幫助兒童理解別人和表達(dá)需要外，亦是他們投入社交互動活動中一個重要的媒介。因此，言語訓(xùn)練師會透過小組訓(xùn)練及模擬生活情境，鼓勵兒童運(yùn)用已掌握的語言技巧，進(jìn)行不同的社交溝通活動，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。
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改善進(jìn)食及吞咽能力兒童可能因為大腦缺損、發(fā)展障礙、口部肌肉控制問題，導(dǎo)致在進(jìn)食的過程中出現(xiàn)困難，間接影響營養(yǎng)和水份的吸收。言語冶療師透過口部肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動、食物黏稠度的控制、食物質(zhì)地變化、進(jìn)食方法的調(diào)節(jié)等，配合言語訓(xùn)練相關(guān)工具，層次性的訓(xùn)練，以改善兒童的進(jìn)食及吞咽能力。
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改善說話時的音質(zhì)及聲線
發(fā)聲方法不當(dāng)、說話過多、喉部肌肉過度緊張等，都會引致說話時走音或音調(diào)偏高或偏低。言語訓(xùn)練師除了教導(dǎo)兒童說話時使用正確的呼吸模式、速度及音質(zhì)外，亦會給予家長建議，以避免兒童的聲線問題進(jìn)—步惡化。
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改善說話時的流暢程度
兒童可能因為生理因素、語言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語訓(xùn)練師會先確定口吃的成因，然后針對成因處理問題，以提升兒童的說話流暢度。
東方啟音的教學(xué)特色
家庭訓(xùn)練
定期開展家長指導(dǎo)會,根據(jù)學(xué)員情況進(jìn)行深度溝通和解疑，敏授指導(dǎo)方法和技巧。
能力發(fā)展測評
定期評測和追蹤孩子能力水平,用步驟化、標(biāo)準(zhǔn)化的量表，幫助孩子取得發(fā)音口肌發(fā)展進(jìn)步。
趣味發(fā)音游戲
提升孩子的發(fā)音能力和口肌能力,設(shè)置專業(yè)趣味主題活動,培養(yǎng)孩子主動參與活動的積極性。
多情境教學(xué)
提升孩子在不同場景運(yùn)用語言表達(dá)能力,營造集體學(xué)習(xí)氛圍,提升孩子的規(guī)則意識模仿學(xué)習(xí)能力和社交技巧。
個性化訓(xùn)練方案
結(jié)合孩子個性化問題，制定治療 方案,引導(dǎo)發(fā)音，提升發(fā)育清晰度,提升孩子專注力等能力。
集中式教學(xué)
幫助孩子提前適應(yīng)“入學(xué)模式”,有效強(qiáng)化訓(xùn)練內(nèi)容,短期內(nèi)讓孩子的能力得到提升。
課程優(yōu)勢
The course advantages-
定期開展家長指導(dǎo)會，進(jìn)行深度溝通
根據(jù)學(xué)員情況進(jìn)行深度溝通和解疑，教授指導(dǎo)方法和技巧。
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定期評測和追蹤孩子能力水平
用步驟化，標(biāo)準(zhǔn)化的量表，幫助孩子取得發(fā)音口肌發(fā)展進(jìn)步。
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提升孩子的發(fā)音能力和口肌能力
設(shè)置專業(yè)趣味主題活動，培養(yǎng)孩子主動參與活動的積極性。
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提升孩子在不同場景語言表達(dá)能力
營造集體學(xué)習(xí)氛圍，提升孩子的規(guī)則意識，及學(xué)習(xí)能力和社交技巧。
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結(jié)合孩子個性化問題制定治療方案
引導(dǎo)發(fā)音，提升發(fā)音清晰度，提升孩子專注力等能力。
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幫助孩子提前適應(yīng)“入學(xué)模式”
有效強(qiáng)化訓(xùn)練內(nèi)容，短期內(nèi)讓孩子的能力得到快速提升。
課程介紹
言語訓(xùn)練Speech Therapy又稱語言訓(xùn)練，是為了訓(xùn)練言語（例如構(gòu)音、言語流暢）、語言（理解和表達(dá)，涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力）、社交技能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常，并提供言語訓(xùn)練咨詢、評估、診斷及訓(xùn)練服務(wù)。
適合人群
For the crowd-
01
不能連詞成句
孩子能聽懂別人的話，但語句不連貫。
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02
吞咽咀嚼障礙
孩子不能很好吞咽、不會咀嚼，吃飯問題較為困難。
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03
互動社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)展。
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04
表達(dá)能力弱
描述能力弱及溝通能力落后、表達(dá)不豐富不能主動表達(dá)。
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05
認(rèn)知理解落后
基礎(chǔ)概念認(rèn)知方面能力落后及發(fā)展不平衡
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06
口吃
言語頻繁地與正常流利的人在頻率和強(qiáng)度上不同、說話重復(fù)，結(jié)巴
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07
發(fā)音含糊不清
話過于簡單、語速過快、發(fā)音不準(zhǔn)等。
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08
流口水、挑食
講話時容易流口水，有挑食的壞習(xí)慣，口肌弱。
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09
孩子講話晚
孩子講話比正常兒童晚、語言表達(dá)慢等問題。
發(fā)音訓(xùn)練·課程安排
初級：感知覺訓(xùn)練、喂吃訓(xùn)練
中級：下顎骨、氣息、唇部訓(xùn)練
高級：舌靈活性訓(xùn)練、下顎骨分組調(diào)控能力、口部肌肉協(xié)調(diào)能力
武漢東方啟音
東方啟音言語治療有限公司成立于 2007 年，通過多年的研發(fā)及一線實踐，擁有跟國際接軌的言語治療及自閉癥孤獨癥干預(yù)方案，為我國特教行業(yè)持續(xù)輸出人才，為我國特教行業(yè)服務(wù)水平提升貢獻(xiàn)力量。目前擁有治療師超過 1400 名，培訓(xùn)治療師過萬名。自2007 年成立以來，東方啟音已在全國 20多個城市逾50多個中心提供言語治療、感統(tǒng)、自閉癥及行為干預(yù)等服務(wù)，服務(wù)總時長近四百萬小時，受益家庭數(shù)量超過三十萬個，是公認(rèn)的行業(yè)領(lǐng)頭羊。
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