武漢語言發(fā)育遲緩怎么干預(yù)
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2024-10-21
武漢兒童語言發(fā)育遲緩選哪家機(jī)構(gòu)，推薦武漢東方啟音，東方啟音是國內(nèi)較早致力于特殊兒童的專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)，為語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個(gè)性化訓(xùn)練課程，包括發(fā)音訓(xùn)練、啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)、感統(tǒng)、專注力訓(xùn)練、社交行為訓(xùn)練課程等。下面是小編整理的一些資料供參考。
如何判斷孩子語言發(fā)育遲緩？
4-6個(gè)月：喊孩子的名字時(shí)沒有反應(yīng)，像沒聽見一樣。
10-12個(gè)月：言語理解能力低，經(jīng)常無法理解他人的言語并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
13-18個(gè)月：無法說話，或無意識(shí)發(fā)音，無法用語言或聲音吸引他人的注意力。
19-24個(gè)月：語言明顯落后，無法用語言表達(dá)基本需求，無法理解指令。
超過36個(gè)月：不會(huì)主動(dòng)用語言表達(dá)自己的訴求和愿望，喜歡重復(fù)別人的話，也不會(huì)正確使用人稱代詞“你，我，他”。
以上是孩子3歲前語言發(fā)育遲緩的主要表現(xiàn)和年齡階段。作為父母應(yīng)該充分了解這些能力。
訓(xùn)練范圍
-
改善發(fā)音清晰度口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常（如: 兔唇、裂顎等）、聽覺障礙、受不正確的語音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的原因。通過發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，言語訓(xùn)練師會(huì)引導(dǎo)兒童運(yùn)用正確的發(fā)音，以改善說話的清晰度。
-
促進(jìn)語言理解及語言表達(dá)能力兒童必須理解語言，才能使用合適的語言來表達(dá)需要。言語訓(xùn)練師會(huì)根據(jù)語言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要，透過不同訓(xùn)練方法（如提升聽覺記憶能力、加強(qiáng)詞匯知識(shí)等）和給予適當(dāng)?shù)恼Z言刺激，促進(jìn)兒童明白指示、表達(dá)需要，甚至說故事的能力。
-
提升兒童的社交溝通能力語言除了能幫助兒童理解別人和表達(dá)需要外，亦是他們投入社交互動(dòng)活動(dòng)中一個(gè)重要的媒介。因此，言語訓(xùn)練師會(huì)透過小組訓(xùn)練及模擬生活情境，鼓勵(lì)兒童運(yùn)用已掌握的語言技巧，進(jìn)行不同的社交溝通活動(dòng)，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。
-
改善進(jìn)食及吞咽能力兒童可能因?yàn)榇竽X缺損、發(fā)展障礙、口部肌肉控制問題，導(dǎo)致在進(jìn)食的過程中出現(xiàn)困難，間接影響營養(yǎng)和水份的吸收。言語冶療師透過口部肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、食物黏稠度的控制、食物質(zhì)地變化、進(jìn)食方法的調(diào)節(jié)等，配合言語訓(xùn)練相關(guān)工具，層次性的訓(xùn)練，以改善兒童的進(jìn)食及吞咽能力。
-
改善說話時(shí)的音質(zhì)及聲線
發(fā)聲方法不當(dāng)、說話過多、喉部肌肉過度緊張等，都會(huì)引致說話時(shí)走音或音調(diào)偏高或偏低。言語訓(xùn)練師除了教導(dǎo)兒童說話時(shí)使用正確的呼吸模式、速度及音質(zhì)外，亦會(huì)給予家長建議，以避免兒童的聲線問題進(jìn)—步惡化。
-
改善說話時(shí)的流暢程度
兒童可能因?yàn)樯硪蛩?、語言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語訓(xùn)練師會(huì)先確定口吃的成因，然后針對(duì)成因處理問題，以提升兒童的說話流暢度。
語言發(fā)育遲緩的孩子還能恢復(fù)正常嗎？
1.語言障礙的訓(xùn)練和矯正必須在5歲半之前進(jìn)行。時(shí)間越晚，恢復(fù)的可能性越低；
2.經(jīng)語言矯正而恢復(fù)的語言發(fā)育遲緩在語言病理學(xué)上被稱為“單純性語言發(fā)育遲緩”，與之對(duì)應(yīng)的“病理性語言發(fā)育遲緩”則需要更為專業(yè)的醫(yī)療手段介入；
3.當(dāng)語言障礙兒童接受矯正和培訓(xùn)時(shí)，父母、家庭和家庭必須摒棄錯(cuò)誤的育兒方法，改善家庭語言環(huán)境。
課程優(yōu)勢
The course advantages-
定期開展家長指導(dǎo)會(huì)，進(jìn)行深度溝通
根據(jù)學(xué)員情況進(jìn)行深度溝通和解疑，教授指導(dǎo)方法和技巧。
-
定期評(píng)測和追蹤孩子能力水平
用步驟化，標(biāo)準(zhǔn)化的量表，幫助孩子取得發(fā)音口肌發(fā)展進(jìn)步。
-
提升孩子的發(fā)音能力和口肌能力
設(shè)置專業(yè)趣味主題活動(dòng)，培養(yǎng)孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。
-
提升孩子在不同場景語言表達(dá)能力
營造集體學(xué)習(xí)氛圍，提升孩子的規(guī)則意識(shí)，及學(xué)習(xí)能力和社交技巧。
-
結(jié)合孩子個(gè)性化問題制定治療方案
引導(dǎo)發(fā)音，提升發(fā)音清晰度，提升孩子專注力等能力。
-
幫助孩子提前適應(yīng)“入學(xué)模式”
有效強(qiáng)化訓(xùn)練內(nèi)容，短期內(nèi)讓孩子的能力得到快速提升。
孩子在康復(fù)中心還是在家庭練習(xí)效果好？
言語康復(fù)中心是可以和家庭訓(xùn)練結(jié)合的。言語法語遲緩的孩子除了不愛說話,一般還會(huì)存在感統(tǒng)失調(diào)，專心力欠缺、 口肌無力的問題,所以,言語康復(fù)中心在課程里講解了很多易于實(shí)操掌握的訓(xùn)練方法。家長把訓(xùn)練方法融入日常,只需掌握了方法,在陪孩子玩的時(shí)候,自然引導(dǎo),孩子更易了解和合作。一般孩子在1周歲就能開口了, 3歲前是言語開展的敏感期,言語干預(yù)就是在和時(shí)刻賽跑,年齡越大越難開口。
適合人群
For the crowd-
01
不能連詞成句
孩子能聽懂別人的話，但語句不連貫。
-
02
吞咽咀嚼障礙
孩子不能很好吞咽、不會(huì)咀嚼，吃飯問題較為困難。
-
03
互動(dòng)社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)展。
-
04
表達(dá)能力弱
描述能力弱及溝通能力落后、表達(dá)不豐富不能主動(dòng)表達(dá)。
-
05
認(rèn)知理解落后
基礎(chǔ)概念認(rèn)知方面能力落后及發(fā)展不平衡
-
06
口吃
言語頻繁地與正常流利的人在頻率和強(qiáng)度上不同、說話重復(fù)，結(jié)巴
-
07
發(fā)音含糊不清
話過于簡單、語速過快、發(fā)音不準(zhǔn)等。
-
08
流口水、挑食
講話時(shí)容易流口水，有挑食的壞習(xí)慣，口肌弱。
-
09
孩子講話晚
孩子講話比正常兒童晚、語言表達(dá)慢等問題。
發(fā)音訓(xùn)練·課程安排
初級(jí)：感知覺訓(xùn)練、喂吃訓(xùn)練
中級(jí)：下顎骨、氣息、唇部訓(xùn)練
高級(jí)：舌靈活性訓(xùn)練、下顎骨分組調(diào)控能力、口部肌肉協(xié)調(diào)能力
武漢東方啟音
東方啟音言語治療有限公司成立于 2007 年，通過多年的研發(fā)及一線實(shí)踐，擁有跟國際接軌的言語治療及自閉癥孤獨(dú)癥干預(yù)方案，為我國特教行業(yè)持續(xù)輸出人才，為我國特教行業(yè)服務(wù)水平提升貢獻(xiàn)力量。目前擁有治療師超過 1400 名，培訓(xùn)治療師過萬名。自2007 年成立以來，東方啟音已在全國 20多個(gè)城市逾50多個(gè)中心提供言語治療、感統(tǒng)、自閉癥及行為干預(yù)等服務(wù)，服務(wù)總時(shí)長近四百萬小時(shí)，受益家庭數(shù)量超過三十萬個(gè)，是公認(rèn)的行業(yè)領(lǐng)頭羊。
歡迎關(guān)注東方啟音!
預(yù)約學(xué)校參觀
免費(fèi)體驗(yàn)課開班倒計(jì)時(shí)
稍后會(huì)有專業(yè)老師給您回電，請(qǐng)保持電話暢通