兒童語(yǔ)言能力不足
聚焦兒童語(yǔ)言能力不足的具體表現(xiàn)、原因及改善辦法
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2024-05-09
兒童語(yǔ)言能力不足聚焦兒童語(yǔ)言能力不足的具體表現(xiàn)、原因及改善辦法點(diǎn)擊咨詢兒童語(yǔ)言培訓(xùn)部分機(jī)構(gòu)展示1、東方啟音兒童康復(fù)中心。2、康語(yǔ)兒童能力訓(xùn)練中心。3、博沃思未來。4、暖星兒童康復(fù)中心。5、多特兒童專注
1、東方啟音兒童康復(fù)中心。2、康語(yǔ)兒童能力訓(xùn)練中心。3、博沃思未來。4、暖星兒童康復(fù)中心。5、多特兒童專注力。6、大米小米感統(tǒng)康復(fù)中心。7、金色雨林感統(tǒng)學(xué)能培訓(xùn)中心。8、全納兒童能力訓(xùn)練中心。9、七色光教育。10、子曰兒童康復(fù)中心。以上排名不分前后,信息源于網(wǎng)絡(luò)搜集,僅供參考!,
暖星教育開設(shè)課程介紹
提高認(rèn)知能力、語(yǔ)言理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力(觀察能力、思考能力)以及眼神交流。
通過個(gè)性化教案以及多彩的教學(xué)游戲引導(dǎo)孩子注意力,幫助孩子提高感統(tǒng)能力,進(jìn)而提高專注能力和學(xué)習(xí)能力。
針對(duì)無語(yǔ)言、語(yǔ)速過快、不清晰以及口肌障礙的問題,從而消除溝通障礙,提高社交能力。
通過與普通兒童的融合,提高孩子的主動(dòng)眼神,主動(dòng)語(yǔ)言規(guī)則性,社交溝通,你來我往等社交技能,幫助孩子更快的融入學(xué)校生活。
營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境:生活是語(yǔ)言的源泉,寶寶最開始學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是在家里,父母可以說是孩子的第一任老師,良好的家庭語(yǔ)言環(huán)境有利于孩子多看、多聽、多練習(xí)。很多家庭由于復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境、家庭包辦替代等因素,導(dǎo)致孩子缺乏良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)條件,缺乏“足夠的養(yǎng)分”,很容易導(dǎo)致孩子出現(xiàn)說話晚、口齒不清、不會(huì)說話等情況。
訓(xùn)練范圍
口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常(如: 兔唇、裂顎等)、聽覺障礙、受不正確的語(yǔ)音示范影響等,都是引致發(fā)音不清晰的原因。通過發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練,言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)引導(dǎo)兒童運(yùn)用正確的發(fā)音,以改善說話的清晰度。【咨詢?cè)斍椤?/a>
兒童必須理解語(yǔ)言,才能使用合適的語(yǔ)言來表達(dá)需要。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)根據(jù)語(yǔ)言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要,透過不同訓(xùn)練方法(如提升聽覺記憶能力、加強(qiáng)詞匯知識(shí)等)和給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言刺激,促進(jìn)兒童明白指示、表達(dá)需要,甚至說故事的能力。【咨詢?cè)斍椤?/a>
語(yǔ)言除了能幫助兒童理解別人和表達(dá)需要外,亦是他們投入社交互動(dòng)活動(dòng)中一個(gè)重要的媒介。因此,言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)透過小組訓(xùn)練及模擬生活情境,鼓勵(lì)兒童運(yùn)用已掌握的語(yǔ)言技巧,進(jìn)行不同的社交溝通活動(dòng),如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。【咨詢?cè)斍椤?/a>
兒童可能因?yàn)榇竽X缺損、發(fā)展障礙、口部肌肉控制問題,導(dǎo)致在進(jìn)食/進(jìn)飲的過程中出現(xiàn)困難,間接影響營(yíng)養(yǎng)和水份的吸收。言語(yǔ)冶療師透過口部肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、食物黏稠度的控制、食物質(zhì)地變化、進(jìn)食/進(jìn)飲方法的調(diào)節(jié)等,配合言語(yǔ)訓(xùn)練相關(guān)工具,層次性的訓(xùn)練,以改善兒童的進(jìn)食及吞咽能力。【咨詢?cè)斍椤?/a>
發(fā)聲方法不當(dāng)、說話過多/過急、喉部肌肉過度緊張等,都會(huì)引致聲線沙啞、說話時(shí)走音或音調(diào)偏高或偏低。言語(yǔ)訓(xùn)練師除了教導(dǎo)兒童說話時(shí)使用正確的呼吸模式、速度及音質(zhì)外,亦會(huì)在保護(hù)聲帶的方法上給予家長(zhǎng)建議,以避免兒童的聲線問題進(jìn)—步惡化。【咨詢?cè)斍椤?/a>
兒童/成人可能因?yàn)樯硪蛩亍⒄Z(yǔ)言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語(yǔ)言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)先確定口吃的成因,然后針對(duì)成因處理問題,以提升兒童/成人的說話流暢度。【咨詢?cè)斍椤?/a>
聽覺系統(tǒng)發(fā)展不良:一旦聽覺系統(tǒng)因?yàn)槟承┰蚴艿狡茐模ㄈ缤鈧级驳龋?,?dǎo)致傳入的聲音與實(shí)際的聲音不同,孩子聽不準(zhǔn)音,自然也就無法正確模仿,導(dǎo)致發(fā)音學(xué)習(xí)受到影響,出現(xiàn)說話不清楚的情況。改善策略:聽覺系統(tǒng)發(fā)展不良導(dǎo)致的孩子說話不清楚,家長(zhǎng)**盡快、及時(shí)通過就醫(yī)等方式幫孩子改善,因?yàn)椤敝挥新牭靡?,才能說的出“,只有耳朵輸入正確的原材料,孩子的嘴巴才能輸出優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)言產(chǎn)品。
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力;改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;提升氣息,促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展。
語(yǔ)言環(huán)境異常:語(yǔ)言環(huán)境異常包括語(yǔ)言環(huán)境缺失和語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜兩種情況。語(yǔ)言環(huán)境缺失表現(xiàn)在兒童語(yǔ)言發(fā)育的過程中缺少語(yǔ)言的刺激,沒有產(chǎn)生說話的欲望;語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜主要表現(xiàn)在多種語(yǔ)言同時(shí)存在,使孩子無所適從,如每個(gè)家庭成員都使用不同的方言。因此,多和孩子進(jìn)行語(yǔ)言交流,給孩子一個(gè)穩(wěn)定的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)育有著不可忽視的作用。
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