貴陽(yáng)孩子言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2023-10-09
貴陽(yáng)康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音點(diǎn)擊咨詢平時(shí)在家怎訓(xùn)練語(yǔ)言遲緩寶寶鼓勵(lì)寶寶參與游戲和歌唱，游戲和歌唱的方式，激發(fā)寶寶的興趣和參與度?？梢赃x擇一些與語(yǔ)言相關(guān)
平時(shí)在家怎訓(xùn)練語(yǔ)言遲緩寶寶
鼓勵(lì)寶寶參與游戲和歌唱，游戲和歌唱的方式，激發(fā)寶寶的興趣和參與度?？梢赃x擇一些與語(yǔ)言相關(guān)的游戲和歌曲，如兒歌、拼圖游戲等，讓寶寶在游戲和歌唱中學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言。讀故事書(shū)和繪本，選擇適合寶寶年齡的故事書(shū)和繪本，與寶寶一起閱讀。讀故事書(shū)不僅可以培養(yǎng)寶寶的閱讀興趣，還可以幫助他們學(xué)習(xí)新詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。
康語(yǔ)項(xiàng)目
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居家生活自理課
讓小孩在家中應(yīng)用25種認(rèn)知技能
啟智康復(fù)
好掌握300組詞匯，認(rèn)知能力倍數(shù)增長(zhǎng)
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幼兒園融合課
讓兒童真正融入幼兒園
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親子融合課
9種康復(fù)方法、幼兒園9大領(lǐng)域
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OT、言語(yǔ)治療
63種統(tǒng)感訓(xùn)練器材，身體大腦全面發(fā)展
社交康復(fù)
學(xué)會(huì)15類(lèi)社交技巧 輕易融入學(xué)習(xí)生活
機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)
Kang Yu-
01
團(tuán)隊(duì)規(guī)模
34座城市, 74家機(jī)構(gòu), 2700余名專(zhuān)業(yè)康復(fù)師，67000余個(gè)受益家庭。
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02
團(tuán)隊(duì)力量
BCBA老師團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心康復(fù)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)臺(tái)掌舵,同步國(guó)際前沿康復(fù)技術(shù)。
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03
高頻監(jiān)督評(píng)估
入園評(píng)估,入課評(píng)估,階段評(píng)估,畢業(yè)評(píng)估,全程監(jiān)控,實(shí)時(shí)了解康復(fù)動(dòng)態(tài)。
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04
增值服務(wù)
兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
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05
1對(duì)1定制課程
根據(jù)老師評(píng)估報(bào)告IEP課程,一對(duì)一 服務(wù),提升訓(xùn)練效果。
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06
品牌沉淀
10年經(jīng)驗(yàn)積淀專(zhuān)注中國(guó)2-7周歲兒童言語(yǔ)社交康復(fù)。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子能恢復(fù)正常嗎
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子可以早期干預(yù)和適當(dāng)?shù)闹委熁謴?fù)正常。早期干預(yù)是提供孩子所需的語(yǔ)言刺激和治療的關(guān)鍵。此外，聽(tīng)力矯正、語(yǔ)言治療和家長(zhǎng)的積極參與也是幫助孩子發(fā)展語(yǔ)言能力的重要因素。每個(gè)孩子的情況都是獨(dú)特的，所以家長(zhǎng)應(yīng)該尋求專(zhuān)業(yè)的幫助，并與專(zhuān)業(yè)人士密切合作，以制定適合自己孩子的治療計(jì)劃。適當(dāng)?shù)闹委熀椭С郑蠖鄶?shù)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子可以恢復(fù)正常，并實(shí)現(xiàn)良好的語(yǔ)言能力發(fā)展。
康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心老師
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張苗苗
國(guó)際認(rèn)證行為分析師 (BCBA)、康語(yǔ)首席康復(fù)官、星空半步教育研究中心創(chuàng)始人兼負(fù)責(zé)人、國(guó)際行為分析協(xié)會(huì)中國(guó)分會(huì)主席。
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占徐燕
9年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，4年教學(xué)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，國(guó)際應(yīng)用副行為分析師（BCaBA），國(guó)際注冊(cè)兒童高級(jí)語(yǔ)言訓(xùn)練師嬰幼兒早期教育考評(píng)員、國(guó)家三級(jí)心理咨詢師。
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陳紫彥
康語(yǔ)兒童發(fā)展研究院專(zhuān)家、國(guó)際認(rèn)證行為分析師 BCBA、國(guó)際行為分析師 IBA、應(yīng)用障礙研究碩士M. ADS。
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魏旭林
康語(yǔ)兒童發(fā)展研究院ABA方向研發(fā)顧問(wèn)·啟智總督導(dǎo)國(guó)際認(rèn)證副行為分析師（BCaBA）、中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)應(yīng)用行為分析專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員、諄儀行為咨詢創(chuàng)辦人。
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王芳
13年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，5年教學(xué)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)、國(guó)際應(yīng)用副行為分析師（BCaBA）、福建省殘聯(lián)舉辦的“孤獨(dú)癥康復(fù)教育從業(yè)資格”培訓(xùn)講師。
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劉海霞
康語(yǔ)社交康復(fù)學(xué)科中心負(fù)責(zé)人、國(guó)際認(rèn)證副行為分析師（BCaBA）、康語(yǔ)GIS課程創(chuàng)始人、家庭教育導(dǎo)師考評(píng)員、擁有VB-MAPP評(píng)估進(jìn)階證書(shū)。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因
心理社會(huì)因素，認(rèn)知能力：是對(duì)語(yǔ)言發(fā)展影響最大的心理學(xué)因素。兒童有認(rèn)知能力缺陷時(shí)，往往存在不會(huì)識(shí)別或產(chǎn)生理解錯(cuò)誤、表達(dá)障礙等問(wèn)題，從而導(dǎo)致兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩，如智能障礙。個(gè)性和品質(zhì)，性格內(nèi)向、不喜歡與人交流的兒童，語(yǔ)言發(fā)育速度相對(duì)緩慢。生活環(huán)境，兒童是在特定的社會(huì)生活環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言的，如父母感情不合、家長(zhǎng)對(duì)兒童態(tài)度較差、缺乏語(yǔ)言刺激環(huán)境等，均影響兒童語(yǔ)言正常發(fā)育。
福建省康語(yǔ)科技有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果測(cè)評(píng)指南》起草單位之一，也是錢(qián)厚心開(kāi)音法傳承者，與張苗苗、朱璟、劉子政、邵玉珊、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名老師建立緊密合作。 目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有100家，覆蓋全國(guó)50余個(gè)城市，總干預(yù)面積超50000平方米，擁有康復(fù)師隊(duì)伍超3795人，日干預(yù)兒童數(shù)超6916人。12年來(lái)，康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超75000戶，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾10000人。 康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
語(yǔ)言障礙的表現(xiàn)癥狀
語(yǔ)言應(yīng)用障礙：語(yǔ)言應(yīng)用障礙是指?jìng)€(gè)體在應(yīng)用語(yǔ)言進(jìn)行日常生活、工作或?qū)W習(xí)方面存在困難。常見(jiàn)的語(yǔ)言應(yīng)用障礙癥狀包括：社交溝通障礙：社交溝通障礙是指?jìng)€(gè)體在與他人進(jìn)行社交溝通時(shí)存在困難，例如難以與他人建立聯(lián)系、無(wú)法正確表達(dá)自己的情感等。學(xué)習(xí)障礙：學(xué)習(xí)障礙是指?jìng)€(gè)體在學(xué)習(xí)語(yǔ)言方面存在困難，例如難以記住單詞、無(wú)法理解語(yǔ)法等。工作溝通障礙：工作溝通障礙是指?jìng)€(gè)體在與同事或客戶進(jìn)行工作溝通時(shí)存在困難，例如難以正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)、無(wú)法理解客戶需求等。
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稍后會(huì)有專(zhuān)業(yè)老師給您回電，請(qǐng)保持電話暢通