孩子有語言發(fā)育遲緩情況怎么辦？

當(dāng)孩子出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩情況時，建議家長到正規(guī)醫(yī)院檢查，看看情況，平時也可以用以下方法訓(xùn)練孩子發(fā)音

1、雙唇打響，雙唇緊閉，唇齒相依，不裹唇，阻住氣流，然后突然連續(xù)噴氣出聲，發(fā)出[Pu]、[Pu]、[Pu]的音。

2、雙唇微閉，眉毛向上挑，帶著積極的狀態(tài)并用勻速穩(wěn)定的氣息沖擊微閉的雙唇，發(fā)出“嘟”音。

3、將雙唇閉緊盡力向前噘起，然后將嘴角用力向兩邊伸展，即我們常說的咧嘴，反復(fù)進行。

4、雙唇后閉緊向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下壓。

5、雙唇閉緊向前噘起，然后向左或向右做360度的轉(zhuǎn)圈運動。

康語兒童個訓(xùn)（一對一培訓(xùn)）

一對一培訓(xùn)內(nèi)容：讓孩子對圖形，顏色等認知理解的教學(xué)，眼神，配合，安坐、模仿等能力的培養(yǎng)，注意力，觀察力，記憶力的訓(xùn)練等（相同配對卡、分類物品、字卡、規(guī)律排序、因果關(guān)系卡）。  

具體教學(xué)內(nèi)容：

1.**運用視覺辨識圖片，使孩子的觀察力更為敏銳，提高孩子了解事物的概念。

2.**觀察比較分類物品，提升孩子的判斷思考能力，加強對事物的認知能力。

3.**認知數(shù)字卡，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，來明白數(shù)與量的關(guān)系及簡單的運算能力,加強孩子邏輯思維能力，鍛煉和提升解難能力。

4.**各種不同的小熊，讓孩子進行分類、顏色、大小、數(shù)量等等課題的學(xué)習(xí)。提高孩子的認知理解、比較、分析等綜合力。

5.按照物品特定的模式來進行規(guī)律排序，提升孩子的邏輯思維能力，掌握事物的先后概念。

6.運用圖片學(xué)習(xí)內(nèi)在的認知過程，提高孩子對事物的觀察及推理能力，加強解讀他人的想法及溝通能力。

康語兒童言語拓展訓(xùn)練

教學(xué)內(nèi)容：主要**主題教育系統(tǒng)、自閉與多動障礙干預(yù)系統(tǒng)、輔助溝通訓(xùn)練系統(tǒng)、促進治療儀、口部構(gòu)音詞語語法會話系統(tǒng)、構(gòu)音訓(xùn)練儀、語音訓(xùn)練儀等來遵循孩子語音發(fā)展的規(guī)律，從構(gòu)音，言語，語言，詞語，語法到主題教育，根據(jù)不同孩子的語音發(fā)展的能力，設(shè)置不同模塊的訓(xùn)練系統(tǒng)。課程豐富多彩，畫面生動形象，更加吸引孩子的注意力，更快的打開孩子的語音，認知，理解問題，有別與傳統(tǒng)枯燥單一的教學(xué)模式。

語言發(fā)育遲緩障礙患兒入學(xué)后應(yīng)該如何過渡？

家長做好孩子在家里針對性的訓(xùn)練計劃，充分利用校外時間，幫助孩子獲得更大的進步除此之外，作為家長，我們要充分體會到老師的難處，普校老師們掌握的，是針對普通孩子的教育理念和方式，對星寶們的教育并沒有那么了解。我們與老師要及時溝通，溝通時要循序漸進，不要給老師提太多的要求，盡可能減少孩子帶給老師的負擔(dān)。理解老師們要幫助孤獨癥或發(fā)育遲緩的孩子時，其實也會遇到很多困難，家長要用自己的堅持和努力去贏得老師的支持。

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