上海東方啟音效果怎么樣？

自閉癥孩子社會化障礙的外在表現(xiàn)往往是行為上的異常，大多數(shù)自閉癥孩子存在一些異常的行為模式。他們對環(huán)境的改變表現(xiàn)出不尋常的反應(yīng)，刻板地要求周圍環(huán)境以及生活習(xí)慣的固定模式一成不變，日常生活中的微小變化都會引起他們的強(qiáng)烈反抗和哭鬧。所以針對于此上海東方啟音言語康復(fù)中心專門為大家開設(shè)了相應(yīng)的課程。

東方啟音star課程基于孩子言語發(fā)展課程體系，分別涵蓋了孩子發(fā)展所需要各個領(lǐng)域的技能，其中包括：對語言的回應(yīng)、與人溝通技能、自然交流、功能性學(xué)術(shù)知識、社交游戲技巧、功能性日?；顒?。

有些自閉癥孩子天天外出，必須要刻板、重復(fù)地走同一條路線，又或是吃東西總喜歡固定的飲食內(nèi)容，拒絕吃、嘗沒吃過的食物等等行為。為了提升自閉癥孩子們的社會性，老師們也會就“在家中如何進(jìn)行提升社會性的教學(xué)策略”這一主題進(jìn)行系統(tǒng)化的講解。

同時(shí)，家長務(wù)必要了解孩子的長處和短處，在STAR課程中經(jīng)常能遇到有的孩子個別技能已經(jīng)達(dá)到下個等級的水平，但有的技能還處于上個等級，當(dāng)這種情況發(fā)生時(shí)，家長要利用孩子的長處去帶動孩子弱項(xiàng)的發(fā)展，逐步促進(jìn)技能的發(fā)展。

上海東方啟音效果怎么樣？進(jìn)行STAR課程培訓(xùn)的孩子，在各個領(lǐng)域都取得了顯著進(jìn)步，尤其是在表達(dá)性語言、接受性語言、社交互動技能、學(xué)術(shù)和對功能性日?；顒拥莫?dú)立性等方面。這個進(jìn)步，離不開STAR課程的三大策略，分別是：DTT（回合式教學(xué)法）、PRT（關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練）、FR（功能性日?；顒樱?。

我們在教學(xué)過程當(dāng)中會以孩子的興趣點(diǎn)為導(dǎo)向，在跟孩子互動時(shí)，跟隨孩子的興趣點(diǎn)進(jìn)行，比如在跟孩子玩游戲時(shí)，孩子一眼就看中了小火車，那么老師就會用小火車跟孩子進(jìn)行互動交流，同時(shí)還會使用夸張或者吸引人的表情及語言吸引孩子，讓孩子持續(xù)產(chǎn)生興趣，創(chuàng)造溝通的動機(jī)，提升孩子的社交溝通技能。

現(xiàn)在孩子出現(xiàn)自閉癥之后家長們也不要慌張，越早干預(yù)成長效果越好，但要求方法正確。東方啟音star課程專為自閉癥孩子設(shè)置教學(xué)和訓(xùn)練，幫助孩子在成長過程當(dāng)中獲得更好的改善，完成個人能力的提升，快樂成長。