西安兒童語言康復(fù)訓(xùn)練中心

語言發(fā)育遲緩主要通 過專門的語言訓(xùn)練來治療，著重訓(xùn)練孩子在語言理解、聽覺記憶、聽覺感知等方面的能力。該病的治療包括病因治療、特殊語言訓(xùn)練治療和營養(yǎng)腦神經(jīng)藥物治療。一般來說，表達(dá)性語言障礙預(yù)后良好，而接受性語言障礙預(yù)后較差。阻礙語言發(fā)展的主要原因有聽力障礙、交流障礙、智力低下、語言環(huán)境的影響、構(gòu)音器官異常等。要根據(jù)具體的檢查結(jié)果，確定病因。語言發(fā)育遲緩可分為發(fā)育性發(fā)聲障礙和特殊語言發(fā)育障礙。發(fā)育性發(fā)聲障礙是指口語中的發(fā)音、發(fā)音、語言流暢性和節(jié)奏障礙，臨床上較為常見。特發(fā)性語言發(fā)育障礙可分為表達(dá)性語言障礙和接受性語言障礙。表達(dá)型語言障礙能理解語言但不能表達(dá)，接受型語言障礙制約著對語言的理解和表達(dá)。

語言發(fā)育遲緩不是智力缺陷，實際上是一種發(fā)育商，而發(fā)育商要從多方面綜合評價，不能只看語言，語言發(fā)展只是其中之一。另外還有大動作、精細(xì)動作、認(rèn)知、社會行為五項綜合評價。大的動作是翻身、爬、走，精細(xì)的動作是指雙上肢的功能，也就是用手指握、捏、劃。此外還有認(rèn)知，即對顏色、常見物體、社會行為的綜合評價。寶寶發(fā)育遲緩的存在會影響整體發(fā)育，所以綜上所述，不能說語言發(fā)育遲緩就是智力低下。

語言發(fā)育遲緩是指兒童由于各種原因造成的口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)展水平。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。如果發(fā)現(xiàn)孩子有語言發(fā)育遲緩，要努力尋找原因。如果沒有上述原因，兒童的語言發(fā)育明顯延遲，則稱為特發(fā)性語言發(fā)育障礙或發(fā)育性語言遲緩。

1.避免吃冷的食物。寒涼食物容 易影響體內(nèi)氣血循環(huán)，容 易引起全身酸痛。盡量不要吃冷凍水果和飲料。媽媽也要盡量少吃涼性蔬菜和水果。

2.避免吃半熟的食物。

3、忌吃辛辣刺激性食物和油炸油膩食物:辛辣、辛辣、油炸、油膩、粘稠不易消化、堅硬粗糙的食物不宜食用。

4.避免吃含有防腐劑的食物或飲料，所以平時喜歡吃零食的媽媽們一定要忍住食欲，為寶寶這段時間的健康著想。

5.避免飲用刺激性飲料。濃茶、咖啡、酒等。會影響睡眠和腸胃功能。

6.避免食用影響乳汁分泌的食物，如麥乳精。

7.避免吃味精。為了避免寶寶缺鋅，新媽媽要避免食用過量的味精。

等級課-A發(fā)音口肌課程

發(fā)音口肌訓(xùn)練課是通 過口肌工具和喂吃方法不同步驟的正確使用，改善咀嚼、吞咽等進(jìn)食能力及發(fā)音水平?？诩≌n程由美國zhuan家親自培訓(xùn)。

兒童常見適應(yīng)癥狀：講話晚、流口水、挑食、下顎骨不穩(wěn)定、喜歡咬手指、不會咀嚼、說話聲音很小，只能在他對面才能聽到、發(fā)音不清、不能連詞成句、聲線問題

解決方案：發(fā)音口肌肉訓(xùn)練·課程安排

初級：感知覺訓(xùn)練、維吃訓(xùn)練

中級：下顎骨、氣息、唇部訓(xùn)練

高級：舌靈活性訓(xùn)練、下顎骨分組調(diào)控能力、口部肌肉協(xié)調(diào)能力

發(fā)音訓(xùn)練·課程安排

初級：感知覺訓(xùn)練、喂吃訓(xùn)練

中級：下顎骨、氣息、唇部訓(xùn)練

高級：舌靈活性訓(xùn)練、下顎骨分組調(diào)控能力、口部肌肉協(xié)調(diào)能力

通 過口腔感知覺的訓(xùn)練，可以調(diào)整口腔低敏感或高敏感的情況，減少流口水，咬手指、挑食等情況；

運用咬牙膠、長條固體食物喂吃等訓(xùn)練，可以提升下顎骨的運用能力，改善咀嚼困難、發(fā)音不清，增加下顎骨控制能力后，改善發(fā)音的能力；

通 過氣息、唇、舌能力訓(xùn)練，增加音量及發(fā)音轉(zhuǎn)換的能力，增加說話的音量及講話句子的長度，同時改善發(fā)音技巧，改善聲線技巧；對音量、聲線問題，進(jìn)行針對性的課程訓(xùn)練。

等級課-B啟智認(rèn)知邏輯表達(dá)課程

本課程由香港、美國專業(yè)團(tuán)隊親自培訓(xùn)，與國內(nèi)團(tuán)隊共同研發(fā)了細(xì)致的教學(xué)步驟和豐富的邏輯表達(dá)課程，為入學(xué)（園）前兒童的言語能力提升奠定了基礎(chǔ)。課程應(yīng)用聲光地板、水柱、互動投影儀等大型器材，結(jié)合卡片及玩具，設(shè)計各種語言表達(dá)活動，極富趣味性地為孩子建立自主表達(dá)能力。

兒童常見適應(yīng)癥狀：認(rèn)知理解、表達(dá)及溝通能力落后、表達(dá)不豐富，總是問什么答什么，不能主動表達(dá)、孩子很難講述發(fā)生過的事情、互動社交能力弱、朗讀及書寫字詞出錯，閱讀緩慢

解決方案：

Level 1（語前互動小組）：

基本反應(yīng)、游戲技巧、詞匯、否定概念、一步指令、簡 單問句、身體語言或簡 單語言、打招呼提要求

Level 2（認(rèn)知表達(dá)小組）：

游戲技巧、詞匯、分類 顏色 數(shù)字大小等概念、兩步指令、初級問句技巧、高功能概念：因果 推理、語言表達(dá)

Level 3（社交表達(dá)小組）：

角色扮演、規(guī)則行桌面游戲等游戲技巧，詞匯的擴(kuò)散性、聚義性、定義，方位、三步以上指令、高級問句技巧，聯(lián)想、類比等高功能概，講故事、朗誦、辯論、演講等運用技巧.

通 過層次的訓(xùn)練，系統(tǒng)的為0-6歲兒童提升目光對視、單項認(rèn)知、語言運用、社交表達(dá)等理解認(rèn)知、邏輯表達(dá)能力；

從一對一到小組層次性的訓(xùn)練，個性化針對不同學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)及小組同能力階段的社交互動，提學(xué)習(xí)障礙、讀寫障礙孩子等綜合能力。

什么是語言發(fā)育遲緩？

廣義上來說，“語言發(fā)育遲緩，指的是在生長發(fā)育的過程之中，出現(xiàn)了語言的發(fā)育速度減慢或者停止，低于了正常同齡小兒發(fā)育水平的現(xiàn)象，出現(xiàn)了語言發(fā)育遲緩，提示患者為小兒發(fā)育遲緩的一種。狹義上來說，語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。若發(fā)現(xiàn)兒童有語言發(fā)育遲緩現(xiàn)象，應(yīng)努力查找病因。若兒童無以上明確原因而出現(xiàn)的語言發(fā)育明顯延遲現(xiàn)象，則稱為特發(fā)性語言發(fā)育障礙或發(fā)育性語言遲緩。