武漢兒童語(yǔ)言障礙矯正訓(xùn)練康復(fù)中心
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2022-10-20
武漢康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心,簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為2-7周歲的言語(yǔ)發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
武漢康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心語(yǔ)言發(fā)育遲緩課程
感統(tǒng)課
課程模式：30分鐘一對(duì)一 教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué) 課程內(nèi)容：63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題 ③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展 課程教具：63種專業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
言語(yǔ)開(kāi)發(fā)
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對(duì)一 教學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué) 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練； ②氣息訓(xùn)練； ③20組音系開(kāi)發(fā) 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音 ③促進(jìn)表達(dá)能力 課程教具：國(guó)際引進(jìn)**器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
啟智認(rèn)知
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對(duì)一 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力。 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能 ②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力 ④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
社交溝通
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容： 各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。 課程效果：①引發(fā)兒童表達(dá)動(dòng)機(jī) ②15種不同的提要求社交能力 ③促進(jìn)情緒自我管理 ④問(wèn)題解決能力
學(xué)前預(yù)備班
教學(xué)對(duì)象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童 課程模式：1對(duì)3小組授課 科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析 課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的能力來(lái)提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力 。 課程效果：幫助兒童提升集體意識(shí)，建立集體規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識(shí)，培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的前備技能。
兩歲小孩不會(huì)說(shuō)話怎么辦
通常寶寶在一周歲左右已經(jīng)能夠說(shuō)一個(gè)字或者重復(fù)的雙字，較初從說(shuō)爸爸、媽媽開(kāi)始學(xué)起，或者是一些常見(jiàn)的物品，到兩歲左右基本能夠簡(jiǎn)單的對(duì)話，可也有些孩子語(yǔ)言發(fā)育比較慢，下面來(lái)看看兩歲小孩不會(huì)說(shuō)話怎么辦？
1、給孩子提供良好的語(yǔ)言環(huán)境
孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)大多是和父母學(xué)起，所以語(yǔ)言環(huán)境對(duì)語(yǔ)言能力的發(fā)展有非常重要的作用。家長(zhǎng)需要有意識(shí)的給孩子創(chuàng)造一種**愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免家里存在復(fù)雜的語(yǔ)言，例如家里有人說(shuō)普通話，有的說(shuō)方言，孩子難以系統(tǒng)的理解、歸納，自然不知道怎么開(kāi)口說(shuō)話；同時(shí)，嚴(yán)肅的家庭氛圍會(huì)讓孩子對(duì)說(shuō)話產(chǎn)生害怕的心理，怕說(shuō)錯(cuò)被責(zé)罰，也會(huì)讓孩子出現(xiàn)語(yǔ)言障礙。
2、堅(jiān)持給孩子講故事
有家長(zhǎng)也會(huì)有意識(shí)地給孩子講故事，但是缺乏技巧和方法，自己滔滔不絕的講，沒(méi)有注意到孩子是否從中學(xué)習(xí)到什么，家長(zhǎng)要注意：照顧到孩子的能力，講故事盡量慢慢的講，要有說(shuō)話的節(jié)奏感，便于孩子熟悉語(yǔ)言的表達(dá)方式，并記住書(shū)中的詞匯。有效的親子互動(dòng)也利于培養(yǎng)感情，對(duì)孩子的情感發(fā)育也更好。
3、帶孩子戶外運(yùn)動(dòng)
不要讓孩子成天待在家里，寶寶還不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候就應(yīng)該多帶孩子出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不僅能開(kāi)闊眼界，刺激大腦發(fā)育，還能接觸更多的小朋友，在一起玩耍、交流的過(guò)程中，孩子的語(yǔ)言能力成長(zhǎng)會(huì)更迅速。
4、語(yǔ)言訓(xùn)練
不要以為孩子的語(yǔ)言是天生就能學(xué)會(huì)的，跟狼群一起生活的狼孩只會(huì)嚎叫，無(wú)法和人流暢的交流。兩歲小孩不會(huì)說(shuō)話的情況下，除了營(yíng)造環(huán)境，更需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)，體現(xiàn)在平常有意識(shí)的給孩子做訓(xùn)練，或者參加專業(yè)的語(yǔ)言訓(xùn)練課程，利用這些有效的途徑幫助孩子發(fā)展語(yǔ)言能力。
語(yǔ)言不僅是與人溝通的橋梁，也是孩子智力發(fā)展的基礎(chǔ)，一般情況下，在語(yǔ)言方面發(fā)展更好地孩子，學(xué)習(xí)也會(huì)更加**，以上是康語(yǔ)小編對(duì)“兩歲小孩不會(huì)說(shuō)話怎么辦”的建議，有問(wèn)題的家長(zhǎng)可以**往期文章了解更多方法，也可隨時(shí)電話咨詢。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩常見(jiàn)問(wèn)題Q&A
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3歲小孩發(fā)音不清能訓(xùn)練嗎？
可以的，康語(yǔ)全國(guó)有49所學(xué)校，在特教行業(yè)是數(shù)一數(shù)二的！目前主要為2-7周歲兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)
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如何區(qū)別寶寶自閉癥和語(yǔ)言功能發(fā)育遲緩?
家長(zhǎng)您好，我是康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心的老師，自閉癥孩子除了不會(huì)說(shuō)話還有多種癥狀，而語(yǔ)言遲緩兒童，除了語(yǔ)言落后，其他方便都挺好，如能聽(tīng)懂指令，會(huì)主動(dòng)表達(dá)需求，跟家人互動(dòng)好，會(huì)跟小朋友玩，而這些自閉癥孩子是自我刺激、固執(zhí)性傾向、尋求注意、逃避等等。
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語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子怎么訓(xùn)練呢?
家長(zhǎng)，您好！當(dāng)孩子的語(yǔ)言發(fā)育出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，建議先帶孩子到專業(yè)的醫(yī)院和機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查，看孩子是否存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩或者是不是得了自閉癥。我們康語(yǔ)有提供免費(fèi)的評(píng)估服務(wù)，有需要可以聯(lián)系我。
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2周半孩子不會(huì)說(shuō)話會(huì)是自閉癥嗎？
只是不會(huì)說(shuō)話還不能判斷是自閉癥，自閉癥孩子通常還伴隨刻板行為，聽(tīng)不懂指令，眼神對(duì)視不好，跟人無(wú)互動(dòng)，不會(huì)表達(dá)需求等癥狀，建議帶去醫(yī)院做個(gè)全面的檢測(cè)，也可以帶來(lái)我們學(xué)校做個(gè)測(cè)評(píng)
兩歲寶寶不會(huì)說(shuō)話但什么都知道是語(yǔ)言發(fā)育遲緩嗎？
我們都知道，0-3歲是寶寶大腦發(fā)育的黃金時(shí)期，也是兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)**重要的時(shí)期。大腦的神經(jīng)元在這個(gè)階段快速建立，并且3歲時(shí)已經(jīng)達(dá)到了頂峰。但在后臺(tái)咨詢中，不少家長(zhǎng)仍有這樣的煩惱：我家孩子明明話都聽(tīng)得懂，但怎么就不開(kāi)口說(shuō)話呢？
家長(zhǎng)們很是糾結(jié)，一方面孩子聽(tīng)得懂大人說(shuō)話的內(nèi)容，也能根據(jù)大人的指示行動(dòng)，說(shuō)明智商應(yīng)該是沒(méi)問(wèn)題的。且孩子出生時(shí)做的各種檢查，包括足跟血篩查、聽(tīng)力篩查等等，一切都顯示正常；另一方面，孩子遲遲不肯開(kāi)口說(shuō)話，說(shuō)不擔(dān)心是騙人的，特別是看著同齡的小朋友已經(jīng)說(shuō)得很溜，更是心塞塞。
上課環(huán)境
師資力量
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張苗苗
委員會(huì)認(rèn)證應(yīng)用行為分析師
委員會(huì)認(rèn)證應(yīng)用行為分析師國(guó)際行為分析協(xié)會(huì)中國(guó)分會(huì)主席中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)應(yīng)用行為分析專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副主任委員兼秘書(shū)長(zhǎng)ABA-CARDP委員會(huì)認(rèn)證應(yīng)用行為分析師理論課程負(fù)責(zé)人香港大學(xué)理學(xué)院學(xué)士(生物)香港大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)療科學(xué)碩士(精神科) -
魏旭林
2004年進(jìn)入自閉癥行業(yè),在全國(guó)知名機(jī)構(gòu)擔(dān)任治療師
2008年于上海從事自閉癥入戶干預(yù)支持2014年學(xué)習(xí)美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)中文BCaBA課程2015年獲得國(guó)際認(rèn)證副行為分析師資格擅長(zhǎng)自閉癥一線教學(xué)及家庭支持、機(jī)構(gòu)督導(dǎo)及培訓(xùn)工作康語(yǔ)華東、華中地區(qū)**合作專家
康語(yǔ)教育介紹
福建省康語(yǔ)教育科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，也是錢(qián)厚心開(kāi)音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有72家，覆蓋全國(guó)30個(gè)城市，總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊(duì)伍超2700人，日干預(yù)兒童數(shù)超4663人。11年來(lái)，康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。 康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
服務(wù)項(xiàng)目
主要為2-7周歲，語(yǔ)言障礙、自閉癥譜系障礙、智力障礙等廣泛性發(fā)育障礙兒 童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù);同時(shí)，設(shè)有線上直播公益微課，對(duì)全國(guó)譜系 障礙兒童提供免費(fèi)性評(píng)估干預(yù)幫助。
免費(fèi)體驗(yàn)課開(kāi)班倒計(jì)時(shí)
稍后會(huì)有專業(yè)老師給您回電，請(qǐng)保持電話暢通