太原小孩兒童語言遲緩培訓班

來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名發(fā)布時間：2022-08-20

導語概要

太原康語教育匯集大量的太原康語語言發(fā)育障礙培訓學校,太原康語語言發(fā)育障礙培訓機構(gòu),太原康語語言發(fā)育障礙培訓課程招生簡章,近期開班時間,學費,地址,師資,評論,環(huán)境等信息,免費對比查詢與咨詢服務(wù)。

課程詳情

課程名稱

感統(tǒng)失調(diào)

★ 授課對象

孤獨癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童

★ 課程模式

一對一

★ 科學原理

應用行為分析學

★ 課程內(nèi)容

前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。

課程效果

①前備技能促進學習技能

②認知理解促進聽者反應技能

③300組詞匯促進表達能力

④語言理解促進社交溝通能力

課程教具

系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具

語言發(fā)育遲緩的孩子還有一些常見的病理因素Q&A

腭裂語音障礙

它是主要由先天性腭裂引起的腭的結(jié)構(gòu)問題。除了明顯的結(jié)構(gòu)問題，隱性腭裂可能被忽略。腭的結(jié)構(gòu)問題會導致腭咽閉合功能的問題，同時也可能會導致某些音素無法發(fā)音而導致的主要發(fā)音問題。解決辦法一般是先修復上顎，再矯正發(fā)音，得到準確的發(fā)音。
聽力言語障礙

如果重度或極重度聽力障礙是先天性的，或者發(fā)生在語言發(fā)展的早期，基本上會導致孩子無法學習說話，而中輕度聽力障礙一般會導致孩子的發(fā)音問題。聽力障礙可能會導致發(fā)音問題和語言理解問題。解決辦法一般是先配助聽器，再進行語言訓練，從而獲得正常的交流和溝通能力。

小孩兒童語言遲緩的原因

語言發(fā)育遲緩是指兒童由于各種原因造成的口頭表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)展水平。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。如果發(fā)現(xiàn)孩子有語言發(fā)育遲緩，要努力尋找原因。如果沒有上述原因，兒童的語言發(fā)育明顯延遲，則稱為特發(fā)性語言發(fā)育障礙或發(fā)育性語言遲緩。

特發(fā)性語言發(fā)育障礙臨床上分為表達性語言障礙和接受性語言障礙。前者能理解語言但不能表達，后者對語言的理解和表達受到限制。當孩子開始學習語言的時候，語言缺陷就顯露出來了，孩子會發(fā)一些音節(jié)，但是不會組詞。記不住普通的單詞，詞匯量很差，不能用完整的句子來描述自己需要的東西，所以句子很粗糙，很難理解。兒童的語言學習速度很慢，往往比正常兒童慢2 ~ 3倍，語言明顯落后。比如1歲多的時候不會叫父母，4歲的時候不會說完整的句子。

特發(fā)性語言發(fā)育障礙兒童在學齡前階段可能沒有明顯的心理情緒異常，但仍然活潑快樂。孩子上學后，由于語言交流困難，往往會出現(xiàn)焦慮、抑郁、退縮、不聽話等行為問題。這類孩子往往存在學習困難，主要表現(xiàn)在閱讀、理解和計算方面。因為這些孩子內(nèi)部語言發(fā)育正常，可以參加一些創(chuàng)意游戲，畫畫。具備一定的人際交往能力，比如用表情和動作表達自己的需求。能表達對母親的依戀，能和孩子一起玩耍。兒童智力測試時，言語部分較差，但操作部分正常，造成言語智商和操作智商分離。

太原康語教育介紹

福建省康語科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預、社交干預等服務(wù)?？嫡Z是中國國家標準《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。目前，康語的機構(gòu)數(shù)量已有80家，覆蓋全國40個城市，總干預面積超42000平方米，擁有康復師超3004人，日干預兒童數(shù)超4960人。康語累計服務(wù)家庭數(shù)量超72000戶，有統(tǒng)計的康復入園（校）兒童數(shù)已逾8292人。康語堅信，每個孩子都如同一只夜鶯，終會發(fā)出嘹亮動人之音。

機構(gòu)地址課程系列課程咨詢