蘇州兒童注意力缺陷型多動(dòng)癥
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2021-06-25
在注意力訓(xùn)練,大多數(shù)都是想要了解注意力訓(xùn)練培訓(xùn)費(fèi)用,注意力訓(xùn)練培訓(xùn)地址,注意力訓(xùn)練培訓(xùn)好不好,擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量,學(xué)習(xí)保障。該頁(yè)面為廣大學(xué)員簡(jiǎn)單了介紹蘇州兒童注意力缺陷型多動(dòng)癥相關(guān)的內(nèi)容,方便廣大學(xué)員查看,現(xiàn)在注意力訓(xùn)練有試聽課程,可以和我們?cè)诰€客服溝通幫您約好時(shí)間,來校區(qū)試聽課程,這樣更加方便學(xué)員們做對(duì)比。
蘇州兒童注意力訓(xùn)練導(dǎo)讀
其實(shí)兒童之間智力發(fā)育是一樣的,不過是哪個(gè)時(shí)期發(fā)育都與環(huán)境,飲食和衛(wèi)生有關(guān),只要是健康的寶寶他們能力發(fā)育都是一樣的,那為什么在學(xué)校不同孩子之間成績(jī)差距怎么大,其主要原因是缺乏注意力,上課聽不到。專注是一切能力的基礎(chǔ),即我們所說的"專注",專注的意義在于專注,所以專注是所有能力的本源,好的專注是學(xué)習(xí)成功的保證。本篇是蘇州專注力訓(xùn)練小編為您整理的“蘇州兒童注意力缺陷型多動(dòng)癥”相關(guān)內(nèi)容!
金色雨林青少年訓(xùn)練課程
機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)
—— 學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)由家長(zhǎng)報(bào)告、學(xué)生測(cè)評(píng)、測(cè)評(píng)師觀察三部分組成 ——
三位一體評(píng)估孩子學(xué)習(xí)能力狀況
“金色雨林的測(cè)評(píng)系統(tǒng)是針對(duì)3-14歲兒童研發(fā)的,實(shí)驗(yàn)結(jié)果經(jīng)過中國(guó)科學(xué)院心理研究所——中國(guó)科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究所心身健康聯(lián)合促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室論證具有科學(xué)性。該系統(tǒng)由家長(zhǎng)報(bào)告、學(xué)生測(cè)評(píng)、測(cè)評(píng)師觀察三部分組成,在大數(shù)據(jù)庫(kù)和科學(xué)計(jì)算方法的支持下,生成詳盡測(cè)評(píng)報(bào)告,定位每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力狀況,成為智能配課系統(tǒng)為孩子定制專屬課程的重要依據(jù),同時(shí)也幫您正確認(rèn)識(shí)孩子的學(xué)習(xí)能力水平?!?/span>
針對(duì)各年齡段孩子特點(diǎn),分段測(cè)評(píng)
學(xué)前測(cè)評(píng):針對(duì)學(xué)齡前兒童,通過大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知水平、言語(yǔ)(語(yǔ)言)能力、社交能力等五大領(lǐng)域測(cè)查學(xué)前兒童能力發(fā)展水平。學(xué)生測(cè)評(píng):針對(duì)學(xué)齡兒童,從感覺運(yùn)動(dòng)能力、聽知覺能力、視知覺能力和思維等級(jí)、閱讀理解能力五大方面判斷孩子的學(xué)習(xí)能力水平。
依據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果定制課程,彌補(bǔ)能力短板
金色雨林測(cè)評(píng)系統(tǒng)20余年累積了數(shù)萬測(cè)評(píng)數(shù)據(jù),以孩子的測(cè)評(píng)結(jié)果為依據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)比對(duì)分析,制定包含課程內(nèi)容與課程目標(biāo)在內(nèi)的“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”)。在每次學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練之后,系統(tǒng)都會(huì)記錄訓(xùn)練結(jié)果并調(diào)整更適合孩子目前能力的訓(xùn)練方案,最終達(dá)到提升孩子學(xué)習(xí)能力的目的。
孩子注意力發(fā)展特點(diǎn)
注意力其實(shí)很早在孩子身上發(fā)展了,像是很多2-3歲孩子雖然還不能分辨出物體的輪廓,但是已經(jīng)可以專注地注視物體。而且等到他們4歲以后不僅可以看到物體的完整圖案,同時(shí)還可以選擇性關(guān)注某一物體的特征,顏色,動(dòng)作。值得一提的是,由于這個(gè)時(shí)期孩子還在感統(tǒng)發(fā)育期,四肢,視聽對(duì)周期環(huán)境變化還是特別敏感的,對(duì)于伴隨聲音的運(yùn)動(dòng)刺激要比無聲的靜態(tài)刺激要長(zhǎng),孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)的響聲刺激比較集中注意力,不過總體來說還是喜歡家長(zhǎng)能夠給這個(gè)階段孩子提供一個(gè)安靜一點(diǎn)的環(huán)境,因?yàn)檫^于嘈雜的環(huán)境仍然會(huì)對(duì)孩子注意力和健康造成一定損傷。
小孩注意力差的表現(xiàn)
1、多活動(dòng),一般活動(dòng)持續(xù)關(guān)注時(shí)間短。
2、視覺統(tǒng)合失調(diào),眼前的東西看不到,找不到。
3、聽反應(yīng)力的聲音變慢,不聽指示語(yǔ),聽到也不回答,向性語(yǔ)言所問非所答。
4、興奮點(diǎn)一閃而過,沒耐力,看到什么就去拿,拿到后(有的幾秒鐘)就放棄了,沒有觀察和思考。
5、喜歡高強(qiáng)度的刺激,玩手機(jī)、看電視的時(shí)間都無法停止。
一、要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)分階段完成學(xué)習(xí)任務(wù):學(xué)習(xí)時(shí)間是定量的。若能全神貫注地完成,家長(zhǎng)要給孩子一定的鼓勵(lì),讓他休息5-10分鐘。用同樣的方法完成下面的學(xué)習(xí)。等孩子表現(xiàn)好后,可以逐步延長(zhǎng)一次集中做題的時(shí)間。讓孩子在審題過程中,自己用筆勾出題目的要求、條件,以免走神出錯(cuò)。這可以增強(qiáng)孩子的自信心,使他覺得“我可以有意識(shí)地專注于一件事情”。
二、日常生活中要多鼓勵(lì):不要干擾孩子做好自己喜歡做的事。在孩子全神貫注地做小手工制作或觀察小動(dòng)物的時(shí)候,父母一定不會(huì)去打擾孩子,而是耐心地等待他完成任務(wù)。要知道,在孩子沉迷的同時(shí),也是在無意間培養(yǎng)了自己的注意力。
三:教孩子學(xué)習(xí)如何分配時(shí)間:當(dāng)他在相對(duì)短的時(shí)間里專心做功課時(shí),就有更多的時(shí)間去做別的事。小孩學(xué)會(huì)自己控制時(shí)間,做事情會(huì)更自信。
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