濰坊高新區(qū)有沒有兒童沙盤訓(xùn)練

心理沙盤訓(xùn)練，能夠用來調(diào)節(jié)考試焦慮等不良情緒。在中小學(xué)教學(xué)中，尤其是在畢業(yè)班，很多孩子都有不同程度的考試焦慮。心理學(xué)常識告訴我們，適度的焦慮有利于學(xué)習(xí)動機和意志行為的持續(xù)。但過度焦慮就會干擾聽課，影響復(fù)習(xí)進度，妨礙考試的正常發(fā)揮。沙游通過沙子、玩具的應(yīng)用，使個人身心得到放松，不良情緒得到宣泄。沙游的制作過程提高個體的創(chuàng)造力，提升他們的自信和自尊，有助于減輕焦慮和壓力。

沙盤游戲，可以說成為了孩子們表達內(nèi)心世界的一種語言。在這個游戲王國里，孩子們在這里得到了他們所需要的，自然的游戲和自然的表達，孩子們很喜歡，所以可以通過它幫助教師及家長更好的解讀孩子的內(nèi)心。沙盤游戲架起了成人與孩子溝通的橋梁。我們通常無法通過話語來理解孩子的行為及真實的內(nèi)心世界，但是透過沙盤，咨詢師可以和孩子進行交流與對話。沙盤游戲就像一面窗，可以打開或透視青少年的心靈，所以沙盤游戲的療效很好。

情境外部行為和互動有助于治療師理解玩家。情境外部行為包括玩家在游戲過程中表達的各種態(tài)度、持久性、耐心，這些行為表現(xiàn)非沙盤操作的結(jié)果。通過對這些行為的觀察與分析，可以為理解游戲者的行為和人格提供輔助的資料。如游戲者在游戲時恐怖、緊張的表情，以及行為反應(yīng)和自言自語：游戲者對沙盤的喜好程度；游戲者對治療師的行為表現(xiàn)和變化等等。

沙盤游戲開始逐漸進入學(xué)校，并被學(xué)校的心理健康教育所采用。沙盤游戲的工作原理不是簡單地以探訪兒童的心理癥狀為工作目標，而更注重其內(nèi)在心理的充實與發(fā)展，在兒童的健康成長方面，如培養(yǎng)自信與人格、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力等都發(fā)揮著積極的作用，根據(jù)國內(nèi)外一些實證研究，沙盤游戲尤其對于學(xué)校中存在焦慮、注意力集中困難、言語溝通困難以及適應(yīng)困難等問題的兒童有良好。陳順森等通過一系列干預(yù)實驗考察了沙盤游戲?qū)徑庵袑W(xué)生考試焦慮的并將其與放松訓(xùn)練的進行了比較，結(jié)果表明沙盤游戲與放松訓(xùn)練一樣能夠有效地干預(yù)初中生的考試焦慮情緒，且干預(yù)的保持性優(yōu)于放松訓(xùn)練。