蘭州少兒編程培訓(xùn)課程
學(xué)編程就上學(xué)大教育
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2024-10-11
蘭州少兒編程培訓(xùn)課程學(xué)編程就上學(xué)大教育點擊咨詢進入信息時代,人工智能技術(shù)層出不窮,妙兒編程越來越火爆,隨著編程學(xué)習(xí)的熱潮在世界范圍內(nèi)蔓延開來,國內(nèi)很多機構(gòu)也紛紛開設(shè)了少兒編程培訓(xùn)班。但國內(nèi)的少兒編程教
進入信息時代,人工智能技術(shù)層出不窮,妙兒編程越來越火爆,隨著編程學(xué)習(xí)的熱潮在世界范圍內(nèi)蔓延開來,國內(nèi)很多機構(gòu)也紛紛開設(shè)了少兒編程培訓(xùn)班。但國內(nèi)的少兒編程教育出現(xiàn)時間還不長,缺乏成熟的經(jīng)過實踐檢驗的課程體系標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致各培訓(xùn)班的課程質(zhì)量、教學(xué)效果參差不齊。蘭州也有多家少兒編程培訓(xùn)班,到底哪家好呢?一起跟隨小編來了解一下。
孩子們學(xué)習(xí)編程后,不僅可以提高學(xué)習(xí)的主動性,還可以養(yǎng)成良好的關(guān)愛習(xí)慣,因為編程中從來沒有“幾乎”這個詞,只有“嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確”。如果一個步驟出錯,程序?qū)o法運行。人工智能時代需要能夠與機器人協(xié)同工作、具有創(chuàng)造力和想象力的復(fù)合型人才,使兒童能夠?qū)W習(xí)編程,具有編程思維,具有不可替代的價值。
師生交流互相評價取長補短
提升表達(dá)和反思能力
1分享和展示開發(fā)成果,
提升表達(dá)和反思能力
2遷移運用所學(xué)知識,舉一反
三鍛煉想象力、創(chuàng)造力和知
識應(yīng)用能力
3創(chuàng)設(shè)主題情景探索本課項目
激發(fā)學(xué)習(xí)動機和興趣
4分析項目效果拆解項目目標(biāo)
鍛煉問題分解和分析能力
5采用PBL問題啟發(fā)式教學(xué)
建立新舊知識聯(lián)結(jié)激發(fā)學(xué)
習(xí)動機和興趣
67+1 課程模式 | 每階段復(fù)習(xí)鞏固并對標(biāo)NCT等考知識。 |
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7E教學(xué)法 | 從興趣觸發(fā),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題能力,并鼓勵學(xué)生分享交流,最大化保障教學(xué)效果。 |
課后服務(wù) | 階段性匯報課展示學(xué)生創(chuàng)作成果。 |
從教學(xué)大綱來看,如果沒有教學(xué)大綱,在一定程度上可以表明該機構(gòu)不合格,甚至對兒童不負(fù)責(zé)任。大綱一般包括兩部分:知識點和課堂內(nèi)容。重點是課堂內(nèi)容。事實上,知識點是相似的。如果課程的主要內(nèi)容是引導(dǎo)孩子分析和研究問題本身,那么這個大綱是可取的。相反,如果只教孩子使用教學(xué)和編程軟件,家長可以仔細(xì)思考。
學(xué)習(xí)階段 | 課程名稱 |
能力等級 考試 |
課次 | 教學(xué)內(nèi)容&目標(biāo) | 三大思維能力培養(yǎng) | |
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圖形化編程系 列(7~10歲) |
圖形化編程初級1 | 一級 | 48 |
10個基礎(chǔ)模塊 11個科技模塊 200+積木 125個編程作品 8種思維導(dǎo)圖 7個經(jīng)典算法 |
3、探究、歸納與演繹推理;問題解決能力; |
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圖形化編程初級2 |
圖形化編程進階1 圖形化編程進階2 |
二級 | 48 | |||
圖形化編程進階3 | 三級 | 48 | ||||
Python課程系列(11歲+) |
Python一階
Python二階
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phthon二級 | 48 |
60個編程項目 8種數(shù)據(jù)類型 6種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 13個Python庫 10種算法設(shè)計思路 |
1、問題定義與分解、數(shù)據(jù)分析能力; 2、測試調(diào)研、算法分析; 3、抽象建模、算法設(shè)計; |
六階課程設(shè)計,階段鞏固復(fù)習(xí)
學(xué)習(xí)基本程序結(jié)構(gòu)。能夠按步有序地完成作品。在有趣而簡單的作品創(chuàng)作中,入門編程,培養(yǎng)分步意識,啟蒙編程思維,激發(fā)編程興趣
進一步學(xué)習(xí)廣播、變量等編程知識。能在流程圖的引導(dǎo)下進行編程實踐 和創(chuàng)作。在作品實現(xiàn)及問題分析中,培養(yǎng)自主思考及問題解決能力
掌握基本程序結(jié)構(gòu)的進階使用。能夠使用思維導(dǎo)圖對作品進行分析和拆解。能夠逐漸編寫較復(fù)雜的代碼。完成具有創(chuàng)意的作品設(shè)計
學(xué)習(xí)聲音偵測、物理模塊等進階知識。通過了解語音識別、人臉識別 等人工智能領(lǐng)域知識,拓寬編程視野。創(chuàng)作出實用、科技感的作品
理解較復(fù)雜的程序邏輯嵌套。學(xué)習(xí)列表相關(guān)知識。能夠?qū)Χ鄻踊髌愤M行數(shù)據(jù)處理。完成邏輯結(jié)構(gòu)較難、機制復(fù)雜的作品創(chuàng)作
綜合所學(xué)完成大作品的設(shè)計與創(chuàng)作。能編寫結(jié)構(gòu)完整,功能復(fù)雜的代碼。進一步提升抽象歸納、算法設(shè)計等能力。 應(yīng)用編程解決實際問題
七步教學(xué)流程,保障學(xué)習(xí)效果
情景引入、拉近距離、降低陌生感、明確課堂紀(jì)律
① 培養(yǎng)學(xué)生探究能力、表達(dá)能力,鞏固和確認(rèn)上節(jié)課知識掌握情況
② 拓展學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
成品演示、內(nèi)容鋪墊、知識關(guān)聯(lián)激發(fā)興趣
① 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
② 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)結(jié)果
分析問題、拆解任務(wù)
① 重點訓(xùn)練學(xué)生分析問題能力
② 引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)雜問題簡單化
定向?qū)W習(xí)、知識構(gòu)建
① 培養(yǎng)學(xué)生推理、比較、分類等邏輯思維能力
② 提升學(xué)生綜合知識積累量
想法實踐、解決問題
① 培養(yǎng)學(xué)生探究能力、合作能力、創(chuàng)造力等
② 提升學(xué)生耐心、專注力等
作品調(diào)試、總結(jié)歸納
① 鍛煉學(xué)生概括和總結(jié)能力
② 鍛煉學(xué)生結(jié)構(gòu)化思維和表達(dá)能力
強化練習(xí)、舉一反三、深化理解
① 鞏固當(dāng)堂知識
② 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力&獨立自主學(xué)習(xí)能力
案例主題有趣學(xué)習(xí)過程有趣素材資源豐富
有邏輯的思考具備編程思維高效解決問題
跨學(xué)科思維培養(yǎng)解決真實問題參加各類等考與比賽
第三層價值,編程是一個工具,一個腳手架,可以讓我們高效解決實際問題,如做一個網(wǎng)絡(luò)爬蟲抓取數(shù)據(jù),涉及數(shù)據(jù)可視化儀表盤進行數(shù)據(jù)分析
第二層價值,通過編程的學(xué)習(xí),讓孩子在生活中有邏輯的思考問題,遇到復(fù)雜問題時可建立問題模型,找到解決方案
底層價值,讓孩子喜歡一件事,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,探索欲;項目有趣,教學(xué)活動有趣,獎勵機制等
"學(xué)大教育"專注于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)科知識的輔導(dǎo),視教學(xué)質(zhì)量為生命,深受學(xué)生和家長的認(rèn)可,口口相傳,成就了全國大規(guī)模的個性化教育連鎖機構(gòu)。"人之蘊蓄,由學(xué)而大","學(xué)大教育"秉承愛的教育理念,致力于傳播先進教學(xué)思想,研究先進教學(xué)方法,開發(fā)先進教學(xué)產(chǎn)品,提供先進教學(xué)服務(wù),幫助更多學(xué)生和家庭獲得更好的教育和發(fā)展機會。
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