課程簡(jiǎn)介：課程介紹您的孩子出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似的情形嗎？常見(jiàn)問(wèn)題之一：好動(dòng)、活動(dòng)量大、易分心常見(jiàn)問(wèn)題之二：膽小常見(jiàn)問(wèn)題之三：易怒、固執(zhí)，情緒不穩(wěn)定常見(jiàn)問(wèn)題之四：左右邊常搞不清楚常見(jiàn)問(wèn)題之五：語(yǔ)言發(fā)展不良常見(jiàn)問(wèn)題之六：挑食、偏食常見(jiàn)問(wèn)題之七：不喜歡拼圖、剪紙游戲常見(jiàn)問(wèn)題之八：初級(jí)反射整合能力不佳(腦干成熟不足)常見(jiàn)問(wèn)題之九：學(xué)習(xí)新事物能力不佳常見(jiàn)問(wèn)題之十：發(fā)展性運(yùn)動(dòng)障礙成長(zhǎng)環(huán)境中孩子的學(xué)習(xí)、行為及專(zhuān)注力等方面的問(wèn)題常常...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程介紹應(yīng)用行為分析(AppliedBehaviorAnalysis,簡(jiǎn)稱(chēng)ABA)是一種循證干預(yù)(Evidence-basedintervention)，其主要目的是促進(jìn)具有社會(huì)意義的行為；經(jīng)過(guò)應(yīng)用行為分析策略系統(tǒng)的方法去觀察、測(cè)量并分析孩子的行為表現(xiàn),并透過(guò)控制外在環(huán)境以改善孩子們的行為問(wèn)題。應(yīng)用行為分析是**常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧，同時(shí)幫助提升兒童生活及社交、減少問(wèn)題行為，讓他們能...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：本課程適合5-18歲的注意力不集中的學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)，課程中采用競(jìng)思教育特色教學(xué)法，幫助學(xué)員們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)額的課前測(cè)試，判斷出學(xué)員們的問(wèn)題所在，針對(duì)每位孩子不同的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，專(zhuān)家個(gè)性化的教學(xué)，幫助學(xué)員能夠進(jìn)行全面的注意力的提升，從根本上幫助孩子解決注意力不集中的問(wèn)題！適合對(duì)象：5-18歲的注意力不集中的學(xué)員使用教材：競(jìng)思教育自編教材教學(xué)師資：競(jìng)思教育特聘專(zhuān)家教師教學(xué)目的：幫助學(xué)員從根...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：深圳競(jìng)思教育為有閱讀障礙的孩子開(kāi)設(shè)的課程，閱讀障礙的原因孩子大腦閱讀區(qū)域出現(xiàn)了問(wèn)題，一般來(lái)說(shuō)，三分之二是先天的，三分之一是后天行程，但是都是可以**專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練來(lái)提高孩子們的閱讀，經(jīng)過(guò)生物腦電波來(lái)刺激孩子們的大腦閱讀區(qū)域發(fā)展，刺激神經(jīng)的活躍性，輔助以沙盤(pán)訓(xùn)練等手段，經(jīng)過(guò)一對(duì)一耐心的輔導(dǎo)讓孩子的閱讀水平得到提升。適合對(duì)象：有閱讀障礙的孩子使用教材：深圳競(jìng)思教育腦電波配套教材教學(xué)師資：深圳競(jìng)思教育科學(xué)團(tuán)隊(duì)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：深圳競(jìng)思教育為患有阿斯伯格癥狀的孩子開(kāi)設(shè)的課程，與一般的自閉癥不同的是，阿斯伯格癥狀的孩子尤其容易被誤診，而且和一般的自閉癥有所不同，更容易經(jīng)過(guò)行為糾正和治療恢復(fù)，在競(jìng)思的孩子們經(jīng)過(guò)腦電測(cè)評(píng)、問(wèn)卷測(cè)評(píng)、以及心理測(cè)評(píng)三重測(cè)試之后，科學(xué)得出自閉癥的程度，然后把結(jié)果反饋給課程研發(fā)部門(mén)，研發(fā)部門(mén)會(huì)針對(duì)學(xué)員具體情況制定針對(duì)性的課程和訓(xùn)練方案。適合對(duì)象：患有阿斯伯格癥的孩子使用教材：深圳競(jìng)思教育腦電波配套教材...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：深圳競(jìng)思教育為想要提高注意力的孩子準(zhǔn)備的科學(xué)訓(xùn)練課程，從孩子從基礎(chǔ)的問(wèn)卷測(cè)評(píng)，到注意力軟件測(cè)評(píng)，到腦電波測(cè)評(píng)之后，把結(jié)果反饋給課程研發(fā)部門(mén)，研發(fā)部門(mén)會(huì)針對(duì)學(xué)員具體情況制定針對(duì)性的課程和訓(xùn)練方案，然后**無(wú)副作用的生物腦電波結(jié)合沙盤(pán)訓(xùn)練、情緒管理、行為約束、習(xí)題鞏固、心理輔導(dǎo)等，由科學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行一對(duì)一的訓(xùn)練，讓孩子能夠慢慢的控住住自我的行為，提升注意力的發(fā)展，在未來(lái)中有更好的人生。適合對(duì)象：讓孩子們的...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：多動(dòng)癥科學(xué)訓(xùn)練1對(duì)1課程深圳競(jìng)思教育為有多動(dòng)癥的孩子開(kāi)設(shè)的課程，多動(dòng)癥其實(shí)和注意力不集中是有一定的關(guān)聯(lián)的，競(jìng)思教育為每一個(gè)孩子準(zhǔn)備三套嚴(yán)格的測(cè)試，再把測(cè)試結(jié)果傳達(dá)給美國(guó)的專(zhuān)家，由專(zhuān)家進(jìn)行診斷制定科學(xué)的個(gè)人定制化學(xué)習(xí)方案，讓孩子在教學(xué)團(tuán)隊(duì)耐心的輔導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)一對(duì)一的腦電波訓(xùn)練，沙盤(pán)訓(xùn)練、情緒管理、行為約束、習(xí)題鞏固、心理輔導(dǎo)顯著改善孩子的多動(dòng)癥等問(wèn)題。適合對(duì)象：具有多動(dòng)癥的孩子使用教材：深圳競(jìng)思教育腦...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：一、課程內(nèi)容1.東方啟音口肌課程--氣息、口肌訓(xùn)練；2.東方啟音發(fā)音課程--口鼻音對(duì)照（發(fā)音軟件訓(xùn)練）、發(fā)音訓(xùn)練（基礎(chǔ)發(fā)音訓(xùn)練，發(fā)音/音調(diào)對(duì)比，發(fā)音游戲）；3.邏輯表達(dá)和社交心理行為訓(xùn)練。二、教師團(tuán)隊(duì)1.東方啟音分別從美國(guó)、香港、臺(tái)灣、英國(guó)等地招聘專(zhuān)業(yè)言語(yǔ)服務(wù)師，親自授課、評(píng)估及參與培訓(xùn)。而國(guó)內(nèi)的服務(wù)師團(tuán)隊(duì)80%是醫(yī)學(xué)、臨床心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，20%是教育學(xué)專(zhuān)業(yè)，臨床研究生目前在總?cè)藬?shù)占比為20%。2.從...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程介紹您的孩子出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似的情形嗎？常見(jiàn)問(wèn)題之一：好動(dòng)、活動(dòng)量大、易分心常見(jiàn)問(wèn)題之二：膽小常見(jiàn)問(wèn)題之三：易怒、固執(zhí)，情緒不穩(wěn)定常見(jiàn)問(wèn)題之四：左右邊常搞不清楚常見(jiàn)問(wèn)題之五：語(yǔ)言發(fā)展不良常見(jiàn)問(wèn)題之六：挑食、偏食常見(jiàn)問(wèn)題之七：不喜歡拼圖、剪紙游戲常見(jiàn)問(wèn)題之八：初級(jí)反射整合能力不佳(腦干成熟不足)常見(jiàn)問(wèn)題之九：學(xué)習(xí)新事物能力不佳常見(jiàn)問(wèn)題之十：發(fā)展性運(yùn)動(dòng)障礙成長(zhǎng)環(huán)境中孩子的學(xué)習(xí)、行為及專(zhuān)注力等方面的問(wèn)題常常...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程介紹應(yīng)用行為分析(AppliedBehaviorAnalysis,簡(jiǎn)稱(chēng)ABA)是一種循證干預(yù)(Evidence-basedintervention)，其主要目的是促進(jìn)具有社會(huì)意義的行為；經(jīng)過(guò)應(yīng)用行為分析策略系統(tǒng)的方法去觀察、測(cè)量并分析孩子的行為表現(xiàn),并透過(guò)控制外在環(huán)境以改善孩子們的行為問(wèn)題。應(yīng)用行為分析是**常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧，同時(shí)幫助提升兒童生活及社交、減少問(wèn)題行為，讓他們能...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程詳情所謂珠心算,即珠算式心算。珠算,是以算盤(pán)為工具,進(jìn)行加,減,乘,除,開(kāi)方等運(yùn)算的計(jì)算方法。其運(yùn)珠技巧有一定的規(guī)律及口訣,當(dāng)使用者能熟練操作算盤(pán),除了會(huì)快速的求出正確答案外,也能透過(guò)腦細(xì)胞的滋長(zhǎng),將算盤(pán)的盤(pán)式,檔次及算珠的浮動(dòng)變化描繪到腦子里,即好像在腦子里有把“活算盤(pán)”,這種活算盤(pán)的影像,稱(chēng)為“虛盤(pán)”。它透過(guò)知覺(jué),形象,記憶等過(guò)程,在大腦里來(lái)完成珠算運(yùn)算,即我們所謂珠算式心算。珠心算教學(xué)過(guò)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：上海注意力訓(xùn)練課程注意力是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力，“注意”是一個(gè)古老而又永恒的話題，而俄羅斯教育家烏申斯基曾精辟地指出：“注意是我們心靈的門(mén)戶(hù)，意識(shí)中的一切，必然都要經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái)?！睘槭裁催x擇金博智慧師資強(qiáng)大聘請(qǐng)國(guó)際感統(tǒng)-注意力專(zhuān)家“陳達(dá)德”為CTO專(zhuān)屬方案32導(dǎo)腦電數(shù)據(jù)采集，1對(duì)1精準(zhǔn)訓(xùn)練方案專(zhuān)利科技北京金博智慧已經(jīng)榮獲多項(xiàng)國(guó)家專(zhuān)利技術(shù)孩子遇到的問(wèn)題腦袋聰明，上課走神孩子挺聰...[詳情]