職場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2023-02-24
領(lǐng)導(dǎo)人就是一個(gè)指揮家。很多人在成為領(lǐng)導(dǎo)人之前,有的是做技術(shù)的,有的是做營(yíng)銷的,有的是做研發(fā)的,有的是做服務(wù)的。但當(dāng)他走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后,他原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和能力已經(jīng)成為非核心競(jìng)爭(zhēng)能力,過(guò)去賴以生存的核心競(jìng)爭(zhēng)能力,現(xiàn)在已成為一種支持力和外圍競(jìng)爭(zhēng)能力。他現(xiàn)在需要的是領(lǐng)導(dǎo)能力,因?yàn)樗F(xiàn)在已經(jīng)變成一個(gè)指揮家了!
領(lǐng)導(dǎo)人就是一個(gè)指揮家。很多人在成為領(lǐng)導(dǎo)人之前,有的是做技術(shù)的,有的是做營(yíng)銷的,有的是做研發(fā)的,有的是做服務(wù)的。但當(dāng)他走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后,他原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和能力已經(jīng)成為非核心競(jìng)爭(zhēng)能力,過(guò)去賴以生存的核心競(jìng)爭(zhēng)能力,現(xiàn)在已成為一種支持力和外圍競(jìng)爭(zhēng)能力。他現(xiàn)在需要的是領(lǐng)導(dǎo)能力,因?yàn)樗F(xiàn)在已經(jīng)變成一個(gè)指揮家了!
領(lǐng)導(dǎo)力精品網(wǎng)課
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領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程介紹
課程時(shí)間
本課程為企業(yè)內(nèi)訓(xùn),課程時(shí)長(zhǎng)為1-2天,可根據(jù)企業(yè)需要調(diào)整相應(yīng)的培訓(xùn)時(shí)間。
咨詢了解領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)內(nèi)容
一、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)知
1.提問(wèn):管理是科學(xué)還是藝術(shù)?
2、領(lǐng)導(dǎo) 者的自我認(rèn)知
1)什么是領(lǐng)導(dǎo)
2)領(lǐng)導(dǎo)和管理的區(qū)別
3)管理的六個(gè)方面
4)測(cè)評(píng):管理者領(lǐng)導(dǎo)能力測(cè)評(píng)
5)領(lǐng)導(dǎo) 者應(yīng)具備的技能
3、 如何做好一個(gè)領(lǐng)導(dǎo) 者
1)如何贏得上司賞識(shí)?—“管理”你的老板
2)如何贏得同事配合?—處理同級(jí)關(guān)系的“ 3C原則 ”
1.如何贏得下屬支持?—吸引追隨者的四個(gè)條件
4、什么是情境領(lǐng)導(dǎo)
1)領(lǐng)導(dǎo) 者績(jī)效=f(領(lǐng)導(dǎo),下屬,情境)
2)情境領(lǐng)導(dǎo)的背景
3)什么是情境領(lǐng)導(dǎo)
二.如何診斷下屬的能力&意愿
1、情境領(lǐng)導(dǎo)力的邏輯思路
2、衡量下屬準(zhǔn)備度的兩把尺子
1)工作意愿的識(shí)別
2)工作能力的識(shí)別
3、下屬的四種準(zhǔn)備度
4、案例:判斷這是哪種類型員工
三、選擇你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
1、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格定義
2、案例討論:你會(huì)采取哪種領(lǐng)導(dǎo)方式?
3、下屬眼中的領(lǐng)導(dǎo)行為
4、領(lǐng)導(dǎo)行為的分類
?工作任務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)
?工作關(guān)系型領(lǐng)導(dǎo)
5、四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
?指揮式領(lǐng)導(dǎo)
?教練式領(lǐng)導(dǎo)
?參與式領(lǐng)導(dǎo)
?授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)
6、測(cè)評(píng):測(cè)試您的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
四、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)用
1、案例討論:總經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)方式有什么問(wèn)題?
2、情境領(lǐng)導(dǎo)的匹配
3、四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格解讀
?指揮式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
?教練式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
?參與式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
?授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
4、指揮型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
1)什么是指揮型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
2)指揮型領(lǐng)導(dǎo)特點(diǎn)
3)指揮型領(lǐng)導(dǎo)如何做
工具:下達(dá)任務(wù)的方法
5.輔導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
1)什么是輔導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
2)輔導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格特點(diǎn)
3)輔導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)如何做
4)輔導(dǎo)下屬四步法
工具:下屬輔導(dǎo)計(jì)劃表
6.支持型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
1)什么是支持型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
2)支持型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格特點(diǎn)
3)支持型領(lǐng)導(dǎo)如何做
4)激勵(lì)的原則
5)激勵(lì)的形式
工具:激勵(lì)下屬的五個(gè)技巧
7.授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
1)什么是授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
2)授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格特點(diǎn)
3)授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)如何做
4)授權(quán)后的控制技巧
工具:有效授權(quán)五步法
課后練習(xí):下屬準(zhǔn)備度診斷及領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格匹配
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教練式領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)師-孫鋼
孫鋼老師曾任用友大學(xué)文化學(xué)院院長(zhǎng),有超過(guò)16年的職場(chǎng)管理培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)專注于團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的教練與培訓(xùn),十幾年來(lái)培訓(xùn)課程數(shù)百場(chǎng)次,培訓(xùn)學(xué)員近萬(wàn)人,課程注重培訓(xùn)效果與業(yè)務(wù)實(shí)踐相結(jié)合,上接戰(zhàn)略下接績(jī)效,善于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)員...
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