廣州兒童感統(tǒng)失調(diào)干預機構(gòu)怎么收費
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-11-19
廣州兒童感覺統(tǒng)合訓練選哪家機構(gòu)，推薦廣州東方啟音，東方啟音是國內(nèi)較早致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機構(gòu)，為語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個性化訓練課程，包括發(fā)音訓練、啟智認知及邏輯表達、感統(tǒng)訓練、專注力訓練、社交行為訓練課程等。
感覺統(tǒng)合訓練對改善學習困難有幫助嗎？
本體覺訓練幫助：本體覺訓練中的精細動作活動，如串珠子、拼圖游戲等，可以提高手部精細動作和手眼協(xié)調(diào)能力。這對于書寫來說至關(guān)重要，孩子能夠更好地控制筆的力度和方向，寫出工整的字體。同時，負重活動和抗阻力活動也能增強孩子的肌肉力量，讓他們在書寫時保持正確的坐姿和握筆姿勢，減少疲勞。
前庭覺訓練配合：前庭覺訓練有助于身體平衡和協(xié)調(diào)。例如，平衡類活動走平衡木等，能讓孩子在書寫過程中保持身體穩(wěn)定，避免因身體晃動而影響書寫質(zhì)量。
課程介紹
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課程名稱
東方啟音感統(tǒng)訓練課程
適用群體
發(fā)育遲緩，智能遲緩（唐氏癥）、自閉癥、學習障礙、早產(chǎn)兒、腦癱兒童、感覺統(tǒng)合失調(diào)、 ADHD (注意力缺陷多動障礙)等
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課程內(nèi)容
神經(jīng)發(fā)展性訓練、感覺統(tǒng)合能力、ADL （日常生活功能）、精細動作、書寫能力、聽覺學習能力、視覺學習能力
評估內(nèi)容
人際關(guān)系 前庭覺發(fā)展 視覺空間 觸覺 大動作、精細動作（含日常生活功能） 肌肉關(guān)節(jié)覺 注意力/記憶力 語言能力及聽覺 數(shù)學邏輯 綜合類
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線上評估＋線下綜合評估：
兩項評估都要完成，建議家長先進行線上評估，因為 OT 專業(yè)老師可以結(jié)合線上 測評結(jié)果，可以給予更準確建議；線上評估-家長自評/申報；線下評估-孩子能力評估；
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課程目標
1、提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺學習能力及視覺學習能力；
2、老師課上專業(yè)訓練＋指導，家長課后耐心復訓＋鞏固、在保持孩子原有進步的基礎(chǔ)上持續(xù)增加孩子的新技能，并讓家長參與其中；
3、孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學技能，使其成為最成功的學習者，為孩子未來能力的養(yǎng)成奠定良好基礎(chǔ)。
感覺統(tǒng)合失調(diào)是否會影響兒童的睡眠質(zhì)量？
理解孩子的情緒：當孩子因為感覺統(tǒng)合失調(diào)而出現(xiàn)情緒問題，如沮喪、焦慮時，家長要給予充分的理解。比如，孩子在嘗試新的活動（如走平衡木）失敗后感到難過，家長可以抱著孩子說 “我知道你很努力了，這個有點難，我們可以慢慢嘗試。”
面向群體
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早產(chǎn)兒
胎齡小于37周，這類孩子因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)導致幼兒出生時壓迫感不足，造成觸覺失調(diào)。
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注意力缺陷障礙
學習上注意力不集中，上課小動作多、自我控制能力弱，多動，情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
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感覺統(tǒng)合失調(diào)
身體協(xié)調(diào)能力差，多動不安，注意力不集中，平衡能力弱，在學習方面，閱讀、寫字困難等。
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腦癱
由于腦發(fā)育異常導致智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。
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自閉癥譜系障礙
言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征
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兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
感覺統(tǒng)合失調(diào)會隨著年齡的增長而改善嗎？
然而，如果感覺統(tǒng)合失調(diào)比較嚴重，沒有得到適當?shù)母深A，隨著年齡增長和生活環(huán)境要求的提高，問題可能會更加明顯。例如，一個觸覺敏感的孩子，在幼兒期可能只是對某些衣服材質(zhì)或輕微的觸摸比較抗拒。但到了學齡期，學校環(huán)境中的更多觸覺刺激，如同學之間的身體接觸、各種實驗材料的接觸等，可能會讓他們的情緒問題和社交障礙加劇。而且，隨著學習任務的加重，像閱讀、書寫等需要多種感覺統(tǒng)合能力參與的活動，如果感覺統(tǒng)合失調(diào)沒有改善，可能會導致學習困難進一步加重。
兒童康復課程體系
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ST言語康復課程東方啟音的言語訓練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務。對干預對象進行評估及訂定合適的訓練目標，同時也會指導家長引導兒童語言發(fā)展的技巧，促進發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
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ABA行為訓練課程應用行為分析是最常用的干預方式去提升兒童的溝通技巧，同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為。最常用于幫助自閉癥兒童, 同時也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷、多動障礙、 認知缺損等。
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自閉癥社交溝通課程針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進 行干預訓練的2-6周歲兒童。 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高 兒童的主動表達，社交互動的能力。
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感覺統(tǒng)合課程通過63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升孩子的專注力、神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺及視覺學習能力、身體協(xié)調(diào)等技能，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
怎么選擇合適的感統(tǒng)訓練機構(gòu)
詢問教師的教學年限和帶教案例數(shù)量。有豐富經(jīng)驗的教師在面對不同類型的感統(tǒng)失調(diào)兒童時，能夠快 速準確地判斷問題所在，并根據(jù)孩子的特點調(diào)整訓練方案。例如，對于有前庭覺失調(diào)的孩子，經(jīng)驗豐富的教師知道如何循序漸進地通過蕩秋千、轉(zhuǎn)椅等活動來改善他們的平衡感和空間感知能力。
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