社交溝通課：15種不同的提要求能力
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一/一對二。科學原理：應用行為分析學
課程內(nèi)容： 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
寧波感統(tǒng)訓練機構有哪些
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-11-04
導語概要
寧波兒童感統(tǒng)訓練選哪家機構，推薦寧波康語，康語是國內(nèi)較早致力于特殊兒童的專業(yè)康復機構，為語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個性化訓練課程，包括發(fā)音訓練、啟智認知及邏輯表達、感統(tǒng)、專注力訓練、社交行為訓練課程等。下面是小編整理的一些資料供參考。
寧波康語課程
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啟智認知課：300組詞匯促進表達能力
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對一。科學原理：應用行為分析學
課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
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感統(tǒng)課：63種感統(tǒng)訓練器材 身體大腦全面發(fā)展
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一。教學原理：大腦神經(jīng)科學
課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
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言語開發(fā)課：20組音系療法 30天開口說話
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一。教學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學
課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓練
②氣息訓練③20組音系開發(fā)
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學前預備班：情景化小組授課，鞏固兒童社會融合能力
教學對象：3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程模式：1對3小組授課。科學原理：教育心理學、應用行為分析
課程內(nèi)容：核心訓練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學堂強化兒童社會融合能力
康語兒童感通訓練課程
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教學對象
注意力難以集中，上課走神，多動，感統(tǒng)失調(diào)需要進行干預訓練的2-7周歲兒童
課程內(nèi)容
通過63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
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教學原理
大腦神經(jīng)科學
教學模式
30分鐘一對一
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課程效果
①改善兒童的注意力，學習力
②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題
③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展
④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展
課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練器材及教具
面向群體
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早產(chǎn)兒
胎齡小于37周，這類孩子因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)導致幼兒出生時壓迫感不足，造成觸覺失調(diào)。
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注意力缺陷障礙
學習上注意力不集中，上課小動作多、自我控制能力弱，多動，情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
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感覺統(tǒng)合失調(diào)
身體協(xié)調(diào)能力差，多動不安，注意力不集中，平衡能力弱，在學習方面，閱讀、寫字困難等。
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腦癱
由于腦發(fā)育異常導致智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。
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自閉癥譜系障礙
言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征
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兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
怎樣避免孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的情況？
嬰幼兒階段的爬行訓練
孩子嬰幼兒階段他們對未知的世界會充滿了好奇，這時父母的引導尤為重要。父母一味阻攔只會讓孩子偏離成長軌跡，同時也減少了孩子與外界接觸的機會。我們要給孩子嘗試的機會，就要讓他們在爬行的過程中進行觸覺的練習。此外，爬行時分表達出來的身體協(xié)調(diào)能力，也是其他動作不能比較的。特別是在孩子8個月左右，父母一定不要一直將他們抱在身上，而是要讓孩子自由地爬行練習。
康語榮譽資質(zhì)
機構優(yōu)勢
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前沿教學技術
國際兒童語言康復專業(yè)師資團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學技術。
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完善監(jiān)督系統(tǒng)
完備的教學監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進步,實時確保有效課題。
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個體化的教學模式
五大評估體系，直擊兒童弱項，1對1訂制教學課程。
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教學規(guī)模
21座城市.37家教學中心, 1600余名 專業(yè)師資.55000個受益家庭。
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家校聯(lián)合
全面家長支持系統(tǒng)，家長心理輔導，家庭訓練指導,家校強強聯(lián)合，確保兒童高頻強化。
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專業(yè)的師資團隊
康語師資團隊均為教育學、教育心理學相關專業(yè)背景，具有豐富的教學經(jīng)驗，上崗之前均通過嚴格的審核。
康語教學環(huán)境
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前臺
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接待區(qū)
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教學區(qū)
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走廊
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教學區(qū)
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教學區(qū)
兒童感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些？
常見的典型體現(xiàn)包含：注意力不集中，好動不安；語言發(fā)育遲緩；自控能力弱；缺乏規(guī)則認知；肢體不協(xié)調(diào)，平衡感不好；有攻擊性，咬人；不聞不問，指令反應差；膽小、粘人、愛哭；學習障礙，認字閱讀困難等。
康語-師資介紹
康語課程特色
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感知覺游戲環(huán)節(jié)
促進兒童感知覺能力協(xié)調(diào)發(fā)展，掌握運動游戲技能，培養(yǎng)興趣和親密感。讓兒童在早期表達階段，學會動態(tài) 表達“字”“詞”。
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社交情感游戲
通過與小伙伴之間的游戲互動，增強兒童與同伴雙向溝通能力，協(xié)助兒童打開更多溝通圈以及連結(jié)情緒和提升現(xiàn)有能力。
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小組情景模擬
增強兒童在集體環(huán)境中的人際互動及小組合作能力 ， 提高兒童集體常規(guī)意識，提高兒童在集體環(huán)境中解決問題的能力。
引起兒童感統(tǒng)失調(diào)的原因有哪些？
過早的接受繁重的認知教育
“望子成龍，望女成鳳”是我國家長的普遍心態(tài)，所以，不知道有多少家長在以為孩子好之名，過早地讓孩子接受沉重的認知教育。可是，6歲之前，孩子的大腦主要是一部感覺處理的機器，孩子必需求親自領會各種感覺信息，才可以促進大腦在感覺刺激的作用下實現(xiàn)神經(jīng)網(wǎng)絡的聯(lián)合，并適應性地做出動作反饋，也就是說，6歲之前，主要是“感覺-動作”組合發(fā)展的階段。
寧波康語兒童智能康復中心
康語兒童智能康復中心,簡稱“康語”，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構。主要為2-7周歲的言語發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復訓練服務。
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什么是兒童感統(tǒng)失調(diào)？
感覺統(tǒng)合是指人體將視覺、聽覺、觸覺、平衡覺等各器官的信息輸入，然后組合起來，經(jīng)過人體大腦體系協(xié)作，完成對身體外知覺做出有用的反應。只需經(jīng)過感覺統(tǒng)合，神經(jīng)體系的不同部分才能調(diào)和整體效果，使個體與環(huán)境順暢的融合。如果感覺統(tǒng)合有問題，大腦和身體就不能夠協(xié)調(diào)發(fā)展，會表現(xiàn)為好動不安、走路常常跌倒、注意力難以集中、上課容易分神、愛做小動作，容易與他人起沖突、固執(zhí)，很難與他人合作。
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