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長(zhǎng)沙大米和小米

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長(zhǎng)沙自閉癥哪個(gè)機(jī)構(gòu)排名高一點(diǎn)

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2023-10-24

導(dǎo)語(yǔ)概要

從機(jī)構(gòu)排名看長(zhǎng)沙大米和小米康復(fù)中心的排名很好,能夠使排名這么好一是學(xué)校的聲譽(yù)本來(lái)就很好二是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好,而且長(zhǎng)沙大米和小米康復(fù)中心是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能開(kāi)發(fā)的機(jī)構(gòu),點(diǎn)擊咨詢。

  • 兒童自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)

    長(zhǎng)沙大米和小米康復(fù)中心

    專業(yè)的孤獨(dú)癥、發(fā)育障礙兒童服務(wù)平臺(tái)

    課程咨詢


極致-服務(wù)

社交干預(yù)

以由鄒教授領(lǐng)銜的大米和小米研發(fā)團(tuán)隊(duì)耗時(shí)9年不斷完善的、國(guó)內(nèi)第1個(gè)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的自閉癥的RICE干預(yù)康復(fù)體系為基礎(chǔ),以改善和重塑自閉癥兒童的溝通社交等核心能力為最終目標(biāo),通過(guò)“發(fā)展行為定制干預(yù)”、“發(fā)展行為全景干預(yù)”等形式的產(chǎn)品服務(wù),助力不同地域、經(jīng)濟(jì)條件的家庭,提升孩子的社交能力。

語(yǔ)言治療

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專注力提升/感知覺(jué)改善

大米和小米聘請(qǐng)臺(tái)灣義守大學(xué)職能治療學(xué)系教授張邵霞擔(dān)任顧問(wèn),設(shè)計(jì)符合中國(guó)兒童生理、心理發(fā)展需要的評(píng)估和治療體系,并協(xié)助場(chǎng)地規(guī)劃、師資培訓(xùn)。目前已經(jīng)擁有田亞沖、郭亞琳等16位督導(dǎo),72位康復(fù)師,6年來(lái),這套干預(yù)治療方法不斷迭代,深受患兒家庭的信賴。

融合支持

結(jié)合大米和小米與國(guó)內(nèi)多所學(xué)校合作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),根據(jù)孩子不同的發(fā)展能力、年齡水平,結(jié)合國(guó)際先進(jìn)融合發(fā)展經(jīng)驗(yàn)(美國(guó)、日本等),大米和小米融合資源中心研發(fā)設(shè)計(jì)了符合本國(guó)國(guó)情的融合發(fā)展支持體系:融合發(fā)展支持架構(gòu)IDSM(Inclusive Development Supportive Model)。我們?yōu)閮和峁霸u(píng)估-制定方案-教學(xué)-動(dòng)態(tài)反饋與調(diào)整”一體化干預(yù)模式,教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)評(píng)估了解兒童各方面能力;制定IESP個(gè)別化教育方案并根據(jù)IESP開(kāi)展教學(xué);教學(xué)過(guò)程中持續(xù)進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄和動(dòng)態(tài)評(píng)估;并定期開(kāi)展IESP會(huì)議完善教育方案

家長(zhǎng)指導(dǎo)

在大米和小米R(shí)ICE理念下,家長(zhǎng)需要掌握科學(xué)的居家干預(yù)技能,才能全情投入。因此,我們?yōu)榧议L(zhǎng)準(zhǔn)備了:網(wǎng)課、1對(duì)1線上指導(dǎo)、線下家長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)等專業(yè)支持。

家長(zhǎng)能力-培訓(xùn)課程
  • 長(zhǎng)沙自閉癥哪個(gè)機(jī)構(gòu)排名高一點(diǎn)

    專業(yè)科學(xué)的家長(zhǎng)培訓(xùn)體系

    線上線下靈活搭配、實(shí)操與理論齊頭并進(jìn),使每一位父母成為居家干預(yù)和家庭康復(fù)的專業(yè)人員。

  • 長(zhǎng)沙自閉癥哪個(gè)機(jī)構(gòu)排名高一點(diǎn)

    家長(zhǎng)與孩子良性互動(dòng)的催化劑

    手把手教會(huì)家長(zhǎng)如何觀察處理孩子的各種問(wèn)題行為,并制定相應(yīng)的干預(yù)計(jì)劃,有效解決家長(zhǎng)們與孩子的互動(dòng)難題。

  • 長(zhǎng)沙自閉癥哪個(gè)機(jī)構(gòu)排名高一點(diǎn)

    專業(yè)提升、情感交流的多元平臺(tái)

    在這里為家長(zhǎng)提供一對(duì)一提升、小組干預(yù)、融合輔助康復(fù)師培訓(xùn),并為家長(zhǎng)提供交流的平臺(tái)。

6大服務(wù)環(huán)節(jié)

AI評(píng)估診斷】經(jīng)過(guò)AI評(píng)估定制個(gè)性化居家干預(yù)目標(biāo)

先備課程】提供全面的先備課程強(qiáng)化理論知識(shí)

優(yōu)化調(diào)整干預(yù)目標(biāo)】結(jié)合AI評(píng)估和家長(zhǎng)自評(píng)反饋,持續(xù)調(diào)整、更新目標(biāo)

推送個(gè)性化實(shí)操視頻】個(gè)性化推送目標(biāo)教案和實(shí)操指導(dǎo)視頻

居家干預(yù)指導(dǎo)師在線1對(duì)1支持】在線提供1對(duì)1個(gè)性化遠(yuǎn)程指導(dǎo)

息收集】在線收集家長(zhǎng)的自評(píng)反饋


語(yǔ)言障礙的表現(xiàn)癥狀

語(yǔ)言障礙的癥狀表現(xiàn)可能有以下幾個(gè)方面:在語(yǔ)言的感知方面,可能會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)敏感或遲鈍、聲音識(shí)別困難或錯(cuò)誤、語(yǔ)音意識(shí)缺陷等問(wèn)題。比如,一些兒童可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)某些聲音過(guò)敏或難以忍受的情況,或者在聽(tīng)到某些聲音時(shí)可能會(huì)有不適或疼痛的感覺(jué)。在社交和情感方面,可能會(huì)出現(xiàn)社交障礙、情感控制能力較差、自閉癥等問(wèn)題。比如,一些兒童可能會(huì)出現(xiàn)不愿意與人交往、難以控制自己的情緒、自我中心化的情況。

選擇我們的-3大理由

  • 長(zhǎng)沙自閉癥哪個(gè)機(jī)構(gòu)排名高一點(diǎn)

    準(zhǔn)確的AI評(píng)估系統(tǒng)

    耗時(shí)3年研發(fā),科學(xué)評(píng)估孩子能力根據(jù)孩子能力,定制個(gè)性化居家干預(yù)目標(biāo)聚焦孩子薄弱項(xiàng)、提高效率、不做無(wú)用功!

  • 長(zhǎng)沙自閉癥哪個(gè)機(jī)構(gòu)排名高一點(diǎn)

    易學(xué)的實(shí)操指導(dǎo)視頻

    細(xì)分干預(yù)目標(biāo),覆蓋1-7歲譜系娃所有常見(jiàn)居家問(wèn)題每個(gè)目標(biāo)均配有“電子版教案”及“實(shí)操指導(dǎo)視頻”詳細(xì)示范,一看就懂,一學(xué)就會(huì)!


  • 居家干預(yù)指導(dǎo)師1對(duì)1在線支持

    經(jīng)驗(yàn)豐富的居家干預(yù)指導(dǎo)師,根據(jù)家長(zhǎng)的自評(píng)反饋(視頻+數(shù)據(jù)),及時(shí)地給予家長(zhǎng)在線支持,耐心指導(dǎo),疑點(diǎn)難點(diǎn),一點(diǎn)就透!

達(dá)成3個(gè)大-目標(biāo)

1.找到居家干預(yù)目標(biāo):

AI評(píng)估和家長(zhǎng)自評(píng)反饋相結(jié)合,聚焦孩子薄弱項(xiàng)不做無(wú)用功。

2.掌握居家干預(yù)方法:

實(shí)操指導(dǎo)視頻,為你揉碎關(guān)鍵點(diǎn),手把手示范一學(xué)就會(huì)。

3.進(jìn)入居家干預(yù)狀態(tài):

成長(zhǎng)記錄看得見(jiàn),每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),開(kāi)始享受親子時(shí)光。


自閉癥一般智力停留在幾歲?

自閉癥患者的智力發(fā)展情況因人而異,許多因素可以影響其智力水平,例如:起病年齡:約67%的自閉癥患者可能在出生后逐漸起病,而約32%的患者在經(jīng)歷1~2年的正常發(fā)育后開(kāi)始發(fā)病。發(fā)病年齡較早的患者智力可能比較落后,停留在2~3歲。發(fā)病年齡較晚的患者則可能智力發(fā)育正常。遺傳因素:自閉癥可能與遺傳因素有關(guān),且男孩發(fā)病率約為女孩的4.5倍。如果家族中有自閉癥患者,則后代自閉癥的概率也會(huì)相應(yīng)增加。干預(yù)和治療:自閉癥患者的智力水平可以在一定程度上通過(guò)及時(shí)的干預(yù)和治療得到提高。專業(yè)的教育干預(yù)和藥物治療等方法可以幫助患者提高社交技能、語(yǔ)言能力和認(rèn)知水平。

優(yōu)異學(xué)術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)
匯集自閉癥行業(yè)優(yōu)異人士助陣

  • 李月裳

    大米和小米研發(fā)顧問(wèn)香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院耳鼻咽喉-頭頸外科學(xué)系副教授兼言語(yǔ)治療科主管香港中文大學(xué)人類傳意科學(xué)研究所助理所長(zhǎng)

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  • 曾松添

    兒童發(fā)育行為研究所所長(zhǎng)華盛頓大學(xué)特殊教育早期干預(yù)博士國(guó)際應(yīng)用行為分析學(xué)會(huì)認(rèn)證行為分析師BCBA

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  • 張韶霞

    大米和小米研發(fā)顧問(wèn)國(guó)立彰化師范教育大學(xué)特殊教育學(xué)系博士臺(tái)灣義守大學(xué)作業(yè)治療學(xué)系教授

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大米和小米康復(fù)機(jī)構(gòu)-學(xué)校簡(jiǎn)介

由南方都市報(bào)記者姜英爽(大米)創(chuàng)辦于2014年9月,以微信公眾號(hào)“大米和小米”,為中國(guó)心智障礙家庭倡導(dǎo)權(quán)利,科普干預(yù)知識(shí)。2016年,在深圳開(kāi)設(shè)第1家線下中心。同時(shí),攜手中山三院鄒小兵教授、美國(guó)哥倫比亞大學(xué)博士、博士級(jí)行為分析師(BCBA- D)袁巧玲率專業(yè)團(tuán)隊(duì),結(jié)合康復(fù)數(shù)據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),探索中國(guó)本土化康復(fù)實(shí)踐,于2019年推出更適合中國(guó)自閉癥譜系、言語(yǔ)發(fā)育遲緩等心智障礙兒童的“RICE康復(fù)體系”。

截至2022年,“大米和小米”在中國(guó)14座城市開(kāi)設(shè)30多家康復(fù)中心,已服務(wù)超過(guò)1萬(wàn)余名兒童,包含發(fā)展行為、ST言語(yǔ)治療、OT作業(yè)治療、融合支持、家長(zhǎng)培訓(xùn)、X小鎮(zhèn)六大板塊。

2023年1月,“大米和小米”成功入選深圳市認(rèn)定機(jī)構(gòu)2022年認(rèn)定的第四批高新技術(shù)企業(yè)。


我們的團(tuán)隊(duì):大米和小米擁有專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì),匯聚了海內(nèi)外1流的兒童康復(fù)人員、兒童教育學(xué)家、兒童行為發(fā)育醫(yī)生、心理學(xué)家等,包括鄒小兵、郭延慶等10余位發(fā)育障礙領(lǐng)域人員組成的委員會(huì),開(kāi)發(fā)了具有完善自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的RICE康復(fù)干預(yù)體系,指明干預(yù)的核心和步驟。全職團(tuán)隊(duì)1200余人,包括海歸博士2人,海歸和本土碩士80余人,本科率達(dá)72%;行為分析師(BCBA)、副行為分析師(BCaBA)近百人,持證言語(yǔ)治療師、職能治療師數(shù)十人。

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