南京家庭如何干預(yù)語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童

語(yǔ)言發(fā)育遲緩會(huì)對(duì)孩子的未來產(chǎn)生什么影響？
社交焦慮和退縮：隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子會(huì)更加在意自己與他人的差異。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子可能會(huì)因?yàn)樽约旱恼Z(yǔ)言問題而感到焦慮，害怕與他人交流。這種焦慮可能會(huì)導(dǎo)致他們主動(dòng)回避社交場(chǎng)合，如拒絕參加聚會(huì)、小組活動(dòng)等，從而進(jìn)一步影響他們社交能力的發(fā)展。

言語(yǔ)訓(xùn)練Speech Therapy又稱語(yǔ)言訓(xùn)練，是為了訓(xùn)練言語(yǔ)（例如構(gòu)音、言語(yǔ)流暢）、語(yǔ)言（理解和表達(dá)，涉及聽覺、口語(yǔ)、閱讀和書寫能力）、社交技能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常，并提供言語(yǔ)訓(xùn)練咨詢、評(píng)估、診斷及訓(xùn)練服務(wù)。

東方啟音的言語(yǔ)訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)因干預(yù)對(duì)象個(gè)別需要，進(jìn)行評(píng)估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo)，提升發(fā)音、語(yǔ)言運(yùn)用、社交及溝通能力，同時(shí)也會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)兒童語(yǔ)言發(fā)展的技巧，促進(jìn)發(fā)音、語(yǔ)言運(yùn)用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。

評(píng)估范圍

透過與家長(zhǎng)訪談、臨床直接觀察、采用標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估工具及量表，了解兒童的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r，包括語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)、社交溝通、口部肌肉能力、發(fā)音清晰度等各方面的能力。

訓(xùn)練范圍

● 改善發(fā)音清晰度

口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常（如: 兔唇、裂顎等）、聽覺障礙、受不正確的語(yǔ)音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的原因。通過發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)引導(dǎo)兒童運(yùn)用正確的發(fā)音，以改善說話的清晰度。

● 促進(jìn)語(yǔ)言理解及語(yǔ)言表達(dá)能力

兒童必須理解語(yǔ)言，才能使用合適的語(yǔ)言來表達(dá)需要。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)根據(jù)語(yǔ)言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要，透過不同訓(xùn)練方法（如提升聽覺記憶能力、加強(qiáng)詞匯知識(shí)等）和給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言刺激，促進(jìn)兒童明白指示、表達(dá)需要，甚至說故事的能力。

● 提升兒童的社交溝通能力

語(yǔ)言除了能幫助兒童理解別人和表達(dá)需要外，亦是他們投入社交互動(dòng)活動(dòng)中一個(gè)重要的媒介。因此，言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)透過小組訓(xùn)練及模擬生活情境，鼓勵(lì)兒童運(yùn)用已掌握的語(yǔ)言技巧，進(jìn)行不同的社交溝通活動(dòng)，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。

● 改善進(jìn)食及吞咽能力

兒童可能因?yàn)榇竽X缺損、發(fā)展障礙、口部肌肉控制問題，導(dǎo)致在進(jìn)食／進(jìn)飲的過程中出現(xiàn)困難，間接影響營(yíng)養(yǎng)和水份的吸收。言語(yǔ)冶療師透過口部肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、食物黏稠度的控制、食物質(zhì)地變化、進(jìn)食／進(jìn)飲方法的調(diào)節(jié)等，配合言語(yǔ)訓(xùn)練相關(guān)工具，層次性的訓(xùn)練，以改善兒童的進(jìn)食及吞咽能力。

● 改善說話時(shí)的音質(zhì)及聲線

發(fā)聲方法不當(dāng)、說話過多／過急、喉部肌肉過度緊張等，都會(huì)引致聲線沙啞、說話時(shí)走音或音調(diào)偏高或偏低。言語(yǔ)訓(xùn)練師除了教導(dǎo)兒童說話時(shí)使用正確的呼吸模式、速度及音質(zhì)外，亦會(huì)在保護(hù)聲帶的方法上給予家長(zhǎng)建議，以避免兒童的聲線問題進(jìn)—步惡化。

● 改善說話時(shí)的流暢程度

兒童/成人可能因?yàn)樯硪蛩亍⒄Z(yǔ)言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語(yǔ)言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)先確定口吃的成因，然后針對(duì)成因處理問題，以提升兒童/成人的說話流暢度。

OST言語(yǔ)訓(xùn)練師將提供：● 提供言語(yǔ)、語(yǔ)言發(fā)展及溝通能力的評(píng)估

● 提供個(gè)別及小組形式的訓(xùn)練：1. 語(yǔ)言理解及語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練 2. 社交溝通能力訓(xùn)練 3. 發(fā)音訓(xùn)練 4. 口部肌肉能力訓(xùn)練 5. 聲線訓(xùn)練 6. 言語(yǔ)流暢度訓(xùn)練

有哪些適合語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的游戲？
動(dòng)物叫聲模仿：通 過播放動(dòng)物叫聲的音頻或者展示動(dòng)物圖片，讓孩子模仿動(dòng)物的叫聲，并說出動(dòng)物的名字。比如聽到 “汪汪” 的聲音，孩子要說出 “這是小狗，小狗汪汪叫”。這個(gè)游戲可以鍛煉孩子的發(fā)音和語(yǔ)言記憶能力。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的治療費(fèi)用大概是多少？
特殊教育學(xué)校（針對(duì)伴有其他障礙的兒童）
學(xué)費(fèi)和康復(fù)費(fèi)用：特殊教育學(xué)校的收費(fèi)因?qū)W校性質(zhì)（公立或私立）、地區(qū)差異等因素而有所不同。公立特殊教育學(xué)校學(xué)費(fèi)相對(duì)較低，可能一學(xué)期在 2000 - 5000 元左右，包括基礎(chǔ)的教育和簡(jiǎn)單的康復(fù)服務(wù)。私立特殊教育學(xué)校學(xué)費(fèi)較高，一學(xué)期可能在 10000 - 30000 元左右，并且可能會(huì)根據(jù)孩子額外需要的語(yǔ)言康復(fù)課程、特殊設(shè)備等收取相關(guān)費(fèi)用，整體一年下來可能在數(shù)萬(wàn)元。

如何判斷孩子是語(yǔ)言發(fā)育遲緩還是單純說話晚？
考慮家族史和環(huán)境因素
單純說話晚：如果家族中有說話晚的情況，孩子可能只是遺傳了這種傾向。例如，父母或近親小時(shí)候說話較晚，但后來語(yǔ)言能力正常發(fā)展，那么孩子也有可能只是單純說話晚。另外，環(huán)境因素也可能導(dǎo)致說話晚，比如孩子是多語(yǔ)言環(huán)境下成長(zhǎng)，或者家庭環(huán)境比較安靜，語(yǔ)言輸入較少，但如果改善環(huán)境后孩子的語(yǔ)言有明顯進(jìn)步，可能就是單純說話晚。