南京訓(xùn)練語(yǔ)言遲緩康復(fù)

語(yǔ)言發(fā)育遲緩有哪些常見的表現(xiàn)？
語(yǔ)言表達(dá)方面
語(yǔ)句簡(jiǎn) 單或不完整：當(dāng)他們嘗試說話時(shí)，往往只能使用簡(jiǎn) 單的、不完整的語(yǔ)句。比如正常孩子 3 歲可以說 “我想要那個(gè)紅色的玩具”，而語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子可能只會(huì)說 “我要玩具”，或者更簡(jiǎn) 單的 “玩具”，缺少修飾詞和完整的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

言語(yǔ)訓(xùn)練Speech Therapy又稱語(yǔ)言訓(xùn)練，是為了訓(xùn)練言語(yǔ)（例如構(gòu)音、言語(yǔ)流暢）、語(yǔ)言（理解和表達(dá)，涉及聽覺、口語(yǔ)、閱讀和書寫能力）、社交技能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常，并提供言語(yǔ)訓(xùn)練咨詢、評(píng)估、診斷及訓(xùn)練服務(wù)。

東方啟音的言語(yǔ)訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)因干預(yù)對(duì)象個(gè)別需要，進(jìn)行評(píng)估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo)，提升發(fā)音、語(yǔ)言運(yùn)用、社交及溝通能力，同時(shí)也會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)兒童語(yǔ)言發(fā)展的技巧，促進(jìn)發(fā)音、語(yǔ)言運(yùn)用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。

評(píng)估范圍

透過與家長(zhǎng)訪談、臨床直接觀察、采用標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估工具及量表，了解兒童的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r，包括語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)、社交溝通、口部肌肉能力、發(fā)音清晰度等各方面的能力。

訓(xùn)練范圍

● 改善發(fā)音清晰度

口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常（如: 兔唇、裂顎等）、聽覺障礙、受不正確的語(yǔ)音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的原因。通過發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)引導(dǎo)兒童運(yùn)用正確的發(fā)音，以改善說話的清晰度。

● 促進(jìn)語(yǔ)言理解及語(yǔ)言表達(dá)能力

兒童必須理解語(yǔ)言，才能使用合適的語(yǔ)言來表達(dá)需要。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)根據(jù)語(yǔ)言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要，透過不同訓(xùn)練方法（如提升聽覺記憶能力、加強(qiáng)詞匯知識(shí)等）和給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言刺激，促進(jìn)兒童明白指示、表達(dá)需要，甚至說故事的能力。

● 提升兒童的社交溝通能力

語(yǔ)言除了能幫助兒童理解別人和表達(dá)需要外，亦是他們投入社交互動(dòng)活動(dòng)中一個(gè)重要的媒介。因此，言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)透過小組訓(xùn)練及模擬生活情境，鼓勵(lì)兒童運(yùn)用已掌握的語(yǔ)言技巧，進(jìn)行不同的社交溝通活動(dòng)，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。

● 改善進(jìn)食及吞咽能力

兒童可能因?yàn)榇竽X缺損、發(fā)展障礙、口部肌肉控制問題，導(dǎo)致在進(jìn)食／進(jìn)飲的過程中出現(xiàn)困難，間接影響營(yíng)養(yǎng)和水份的吸收。言語(yǔ)冶療師透過口部肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、食物黏稠度的控制、食物質(zhì)地變化、進(jìn)食／進(jìn)飲方法的調(diào)節(jié)等，配合言語(yǔ)訓(xùn)練相關(guān)工具，層次性的訓(xùn)練，以改善兒童的進(jìn)食及吞咽能力。

● 改善說話時(shí)的音質(zhì)及聲線

發(fā)聲方法不當(dāng)、說話過多／過急、喉部肌肉過度緊張等，都會(huì)引致聲線沙啞、說話時(shí)走音或音調(diào)偏高或偏低。言語(yǔ)訓(xùn)練師除了教導(dǎo)兒童說話時(shí)使用正確的呼吸模式、速度及音質(zhì)外，亦會(huì)在保護(hù)聲帶的方法上給予家長(zhǎng)建議，以避免兒童的聲線問題進(jìn)—步惡化。

● 改善說話時(shí)的流暢程度

兒童/成人可能因?yàn)樯硪蛩?、語(yǔ)言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語(yǔ)言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)先確定口吃的成因，然后針對(duì)成因處理問題，以提升兒童/成人的說話流暢度。

OST言語(yǔ)訓(xùn)練師將提供：● 提供言語(yǔ)、語(yǔ)言發(fā)展及溝通能力的評(píng)估

● 提供個(gè)別及小組形式的訓(xùn)練：1. 語(yǔ)言理解及語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練 2. 社交溝通能力訓(xùn)練 3. 發(fā)音訓(xùn)練 4. 口部肌肉能力訓(xùn)練 5. 聲線訓(xùn)練 6. 言語(yǔ)流暢度訓(xùn)練

有哪些針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練方法？
情境訓(xùn)練法
角色扮演：設(shè)置一些常見的生活場(chǎng)景，如超市購(gòu)物、醫(yī)院看病等。在 “超市購(gòu)物” 場(chǎng)景中，讓孩子扮演顧客，家長(zhǎng)扮演收銀員，孩子需要說 “我要買一個(gè)蘋果”“多少錢” 等語(yǔ)句。通 過這種方式，讓孩子在實(shí)際情境中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流。

語(yǔ)言遲緩干預(yù)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)一般是怎樣的?
按周期收費(fèi)：以月、季度或年為單位。
月收費(fèi)：2000-10000 元左右。課程多、機(jī)構(gòu)好，月收費(fèi)高；課程少、機(jī)構(gòu)普通，月收費(fèi)低。
季度收費(fèi)和年收費(fèi)：季度收費(fèi)約為月收費(fèi)的 3 倍，年收費(fèi)約為月收費(fèi)的 12 倍，選擇長(zhǎng)周期繳費(fèi)可能有優(yōu)惠。

多大的孩子如果語(yǔ)言落后可能是發(fā)育遲緩？
1 歲半仍不會(huì)說話，或只會(huì)簡(jiǎn) 單音節(jié)、理解詞匯和指令困難，可能是語(yǔ)言發(fā)育遲緩。
2 歲半還只能用單個(gè)詞或雙詞句，理解明顯落后，要考慮語(yǔ)言發(fā)育遲緩。3 歲不能用完整句子交流、詞匯量少、理解故事有困難，也可能是。
3 - 4 歲語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn) 單、發(fā)音錯(cuò)誤多、理解滯后，可能是語(yǔ)言發(fā)育遲緩。不過孩子語(yǔ)言發(fā)展有個(gè)體差異，有疑慮可咨詢專業(yè)人士。