南京保持多久才不口吃

語言發(fā)育遲緩會對孩子的未來產(chǎn)生什么影響？
閱讀和寫作能力受限：語言發(fā)育遲緩可能導(dǎo)致孩子在閱讀和寫作上遇到困難。在閱讀方面，由于語言理解能力較弱，他們可能難以理解文章的內(nèi)容、主旨和細節(jié)。例如，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)語文課文時，對于篇幅較長、內(nèi)容稍復(fù)雜的文本，孩子可能無法準(zhǔn)確把握其含義。在寫作上，因為語言表達能力不足，孩子可能難以組織語言來表達自己的想法，出現(xiàn)錯別字多、語句不通順、內(nèi)容空洞等問題。

言語訓(xùn)練Speech Therapy又稱語言訓(xùn)練，是為了訓(xùn)練言語（例如構(gòu)音、言語流暢）、語言（理解和表達，涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力）、社交技能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常，并提供言語訓(xùn)練咨詢、評估、診斷及訓(xùn)練服務(wù)。

東方啟音的言語訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。言語訓(xùn)練師會因干預(yù)對象個別需要，進行評估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo)，提升發(fā)音、語言運用、社交及溝通能力，同時也會指導(dǎo)家長引導(dǎo)兒童語言發(fā)展的技巧，促進發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。

評估范圍

透過與家長訪談、臨床直接觀察、采用標(biāo)準(zhǔn)化的評估工具及量表，了解兒童的語言發(fā)展?fàn)顩r，包括語言理解、語言表達、社交溝通、口部肌肉能力、發(fā)音清晰度等各方面的能力。

訓(xùn)練范圍

● 改善發(fā)音清晰度

口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常（如: 兔唇、裂顎等）、聽覺障礙、受不正確的語音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的原因。通過發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，言語訓(xùn)練師會引導(dǎo)兒童運用正確的發(fā)音，以改善說話的清晰度。

● 促進語言理解及語言表達能力

兒童必須理解語言，才能使用合適的語言來表達需要。言語訓(xùn)練師會根據(jù)語言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要，透過不同訓(xùn)練方法（如提升聽覺記憶能力、加強詞匯知識等）和給予適當(dāng)?shù)恼Z言刺激，促進兒童明白指示、表達需要，甚至說故事的能力。

● 提升兒童的社交溝通能力

語言除了能幫助兒童理解別人和表達需要外，亦是他們投入社交互動活動中一個重要的媒介。因此，言語訓(xùn)練師會透過小組訓(xùn)練及模擬生活情境，鼓勵兒童運用已掌握的語言技巧，進行不同的社交溝通活動，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。

● 改善進食及吞咽能力

兒童可能因為大腦缺損、發(fā)展障礙、口部肌肉控制問題，導(dǎo)致在進食／進飲的過程中出現(xiàn)困難，間接影響營養(yǎng)和水份的吸收。言語冶療師透過口部肌肉協(xié)調(diào)運動、食物黏稠度的控制、食物質(zhì)地變化、進食／進飲方法的調(diào)節(jié)等，配合言語訓(xùn)練相關(guān)工具，層次性的訓(xùn)練，以改善兒童的進食及吞咽能力。

● 改善說話時的音質(zhì)及聲線

發(fā)聲方法不當(dāng)、說話過多／過急、喉部肌肉過度緊張等，都會引致聲線沙啞、說話時走音或音調(diào)偏高或偏低。言語訓(xùn)練師除了教導(dǎo)兒童說話時使用正確的呼吸模式、速度及音質(zhì)外，亦會在保護聲帶的方法上給予家長建議，以避免兒童的聲線問題進—步惡化。

● 改善說話時的流暢程度

兒童/成人可能因為生理因素、語言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語訓(xùn)練師會先確定口吃的成因，然后針對成因處理問題，以提升兒童/成人的說話流暢度。

OST言語訓(xùn)練師將提供：● 提供言語、語言發(fā)展及溝通能力的評估

● 提供個別及小組形式的訓(xùn)練：1. 語言理解及語言表達能力訓(xùn)練 2. 社交溝通能力訓(xùn)練 3. 發(fā)音訓(xùn)練 4. 口部肌肉能力訓(xùn)練 5. 聲線訓(xùn)練 6. 言語流暢度訓(xùn)練

有哪些針對語言發(fā)育遲緩兒童的語言訓(xùn)練方法？
語言刺激法
多聽多說：為孩子創(chuàng)造一個豐富的語言環(huán)境。家長要經(jīng)常和孩子說話，不管是日常生活中的瑣事，如 “我們現(xiàn)在要穿衣服啦，先穿這件紅色的上衣”，還是描述周圍的環(huán)境，“看，外面有一棵綠色的大樹，樹上有小鳥在唱歌”。利用各種機會讓孩子接觸到大量的詞匯和語句。

語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練多久能看到效果？
孩子的年齡：年齡較小的孩子（如 2 - 3 歲）語言系統(tǒng)仍處于快速發(fā)展階段，他們的大腦可塑性強。在這個時期進行語言訓(xùn)練，可能會在相對較短的時間內(nèi)看到效果，也許 3 - 6 個月就能觀察到語言表達和理解能力的提升。而對于年齡較大的孩子（如學(xué)齡期兒童），雖然也可以通 過訓(xùn)練改善語言能力，但由于語言習(xí)慣已經(jīng)逐漸形成，訓(xùn)練時間可能會更長，通常需要 6 個月以上才能看到比較穩(wěn)定的效果。

語言發(fā)育遲緩會影響孩子智力發(fā)展嗎？
思維表達受阻：語言和思維緊密相連。孩子在表達自己的想法和觀點時，需要運用語言來梳理思維。語言發(fā)育遲緩可能導(dǎo)致孩子難以清晰地表達內(nèi)心的思考過程，這反過來又會影響思維的進一步發(fā)展。例如，在討論問題或者解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題等需要邏輯思維的場景中，孩子可能因為語言表達不順暢而無法很好地展示自己的思維成果，長此以往，思維的鍛煉機會減少，對智力發(fā)展產(chǎn)生不利影響。