寧波 4歲寶寶語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-10-31
寧波兒童語言發(fā)育遲緩選哪家機構，推薦寧波東方啟音，東方啟音是國內(nèi)較早致力于特殊兒童的專業(yè)康復機構，為語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個性化訓練課程，包括發(fā)音訓練、啟智認知及邏輯表達、感統(tǒng)、專注力訓練、社交行為訓練課程等。下面是小編整理的一些資料供參考。
語言發(fā)育遲緩需要治療嗎？
1、社交技能訓練：在社交環(huán)境中進行訓練，可以幫助孩子學習如何與其他人交流和互動。這可能包括學習如何發(fā)起對話、維持交流和表達自己的觀點。
2、心理治療：對于因語言發(fā)育遲緩而感到焦慮或自卑的兒童，心理治療可能有所幫助。治療師可以幫助孩子理解和應對他們的情緒，并提供適當?shù)闹С趾椭笇А?
兒童康復課程體系
language-
ST言語康復課程東方啟音的言語訓練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務。對干預對象進行評估及訂定合適的訓練目標，同時也會指導家長引導兒童語言發(fā)展的技巧，促進發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
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ABA行為訓練課程應用行為分析是最常用的干預方式去提升兒童的溝通技巧，同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為。最常用于幫助自閉癥兒童, 同時也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷、多動障礙、 認知缺損等。
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自閉癥社交溝通課程針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙，需要進 行干預訓練的2-6周歲兒童。 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高 兒童的主動表達，社交互動的能力。
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感覺統(tǒng)合課程通過63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升孩子的專注力、神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺及視覺學習能力、身體協(xié)調(diào)等技能，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程內(nèi)容
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01
語言理解及語言表達能力訓練
言語訓練師會根據(jù)語言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要，透過不同訓練方法（如提升聽覺記憶能力、加強詞匯知識等）和給予適當?shù)恼Z言刺激，促進兒童明白指示、表達需要，甚至說故事的能力。
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02
社交溝通能力訓練
言語訓練師會透過小組訓練及模擬生活情境，鼓勵兒童運用已掌握的語言技巧，進行不同的社交溝通活動，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。
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03
發(fā)音訓練
通過發(fā)音訓練及口肌協(xié)調(diào)能力訓練，言語訓練師會引導兒童運用正確的發(fā)音，以改善說話的清晰度。
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04
口部肌肉能力訓練
言語治療師透過口部肌肉協(xié)調(diào)運動、食物黏稠度的控制、食物質(zhì)地變化、進食／進飲方法的調(diào)節(jié)等，配合言語訓練相關工具，層次性的訓練，以改善兒童的進食及吞咽能力。
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05
言語流暢度訓練
言語訓練師會先確定口吃的成因，然后針對成因處理問題，以提升兒童/成人的說話流暢度。
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06
聲線訓練
言語訓練師除了教導兒童說話時使用正確的呼吸模式、速度及音質(zhì)外，亦會在保護聲帶的方法上給予家長建議，以避免兒童的聲線問題進—步惡化。
語言發(fā)育遲緩對智商有影響嗎？
由于語言發(fā)育和智力發(fā)展存在一定的關聯(lián)，因此語言發(fā)育遲緩可能會影響兒童的智商。特別是對于嚴重語言發(fā)育遲緩的兒童，其智商水平可能會相應地較低。然而，需要強調(diào)的是，智商只是衡量智力的一種方式，而智力還包括其他方面，如創(chuàng)造力、邏輯思考能力等。因此，即使存在語言發(fā)育遲緩，兒童的智商也可能會表現(xiàn)出多樣性。對于語言發(fā)育遲緩的兒童，需要及時進行診斷和治療，以促進其智力和語言能力的全面發(fā)展。
面向群體
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不能連詞成句
孩子能聽懂別人的話，但自己說話就語句不連貫。
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吞咽咀嚼障礙
孩子不能很好吞咽、不會咀嚼，吃飯問題較為困難。
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互動社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)展。
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表達能力弱
描述及溝通能力弱、表達不豐富不能主動表達。
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認知理解落后
基礎概念認知方面能力不足及發(fā)展不平衡
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口吃
言語頻繁地與正常流利的人在頻率和強度上不同、非自愿的重復
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發(fā)音含糊不清
話過于簡單、語速過快、發(fā)音不準等。
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流口水、挑食
講話時容易流口水，有挑食的壞習慣，口肌弱。
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孩子講話晚
孩子講話明顯比同齡小朋友晚，語言表達不清晰等問題。
東方啟音榮譽資質(zhì)
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資質(zhì)1
美國start授權證書
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資質(zhì)2
澳大利亞紐卡斯爾大學語言訓練培訓實習基地
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資質(zhì)3
浙江省三優(yōu)專委會成員
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資質(zhì)4
萬人篩查千人授課指定授課機構
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資質(zhì)5
2018中國醫(yī)療榜排名前100
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資質(zhì)6
2016特殊教育杰出貢獻獎
嬰早期吃鹽對語言發(fā)育的影響？
嬰兒期吃鹽可能會對語言發(fā)育產(chǎn)生負面影響，但是影響的程度可能因個體差異而異，總體來說，過量鹽攝入可能會對語言發(fā)育產(chǎn)生負面影響。建議家長在嬰兒期的飲食中盡量減少鹽的攝入，以保護嬰兒的健康和語言發(fā)育。同時，家長可以多給嬰兒提供富含營養(yǎng)的食物，如肉類、蔬菜、水果等，為嬰兒的語言發(fā)育提供足夠的營養(yǎng)支持。
教學特色
Curriculum elements-
國際專業(yè)團隊
國際專業(yè)特訓團隊與東方啟音核心師資聯(lián)合掌舵，同步國際語言康復技術。
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完善教學體系
完備的教學監(jiān)督系統(tǒng),日、周、月量化反饋兒童進步，實時確保有效。
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一對一定制
五大評估系統(tǒng)，一對一個性化定制教學課程，確保每個孩子獲得成長。
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全面家長支持系統(tǒng)
家長心理輔導家庭訓練指導家校強強聯(lián)合，確保兒童高頻強化。
現(xiàn)階段專業(yè)的語言發(fā)育老師能力如何？
專業(yè)的語言發(fā)育老師在現(xiàn)階段具備相當?shù)哪芰蛯I(yè)知識。他們經(jīng)過系統(tǒng)的學習和訓練，掌握了一系列的語言發(fā)育知識和技能，能夠為兒童提供專業(yè)的語言發(fā)育指導和治療。一般在以下方面具備顯著的能力：
1、語言評估：他們能夠通過各種評估工具對兒童的語言能力進行評估，了解其語言發(fā)育水平，識別出可能存在的語言問題。
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