西安康語語言發(fā)育遲緩康復(fù)培訓(xùn)
科學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式，讓孩子成長(zhǎng)更 簡(jiǎn) 單
課程咨詢西安有兒童口吃結(jié)巴糾正機(jī)構(gòu)好的推薦
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2024-05-04
導(dǎo)語概要
西安康語語言發(fā)育遲緩康復(fù)培訓(xùn)科學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式，讓孩子成長(zhǎng)更簡(jiǎn)單課程咨詢相信在很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子語言發(fā)育比較遲緩的時(shí)候，肯定會(huì)對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生疑惑，為什么孩子會(huì)出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩。第一孩子缺乏說話的內(nèi)在動(dòng)機(jī)
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相信在很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子語言發(fā)育比較遲緩的時(shí)候，肯定會(huì)對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生疑惑，為什么孩子會(huì)出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩。第一孩子缺乏說話的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，孩子沒有想要用語言和別人進(jìn)行交往的興趣，表現(xiàn)出來就是不會(huì)主動(dòng)和別人說話。雖然通 過干預(yù)和訓(xùn)練的孩子，會(huì)進(jìn)步到有一些原始的與別人交往的興趣和想要通 過說話來表達(dá)的動(dòng)機(jī)，但是，因?yàn)楹⒆哟嬖谡Z言發(fā)育遲緩的障礙，所以表現(xiàn)出來就是雖然孩子在表達(dá)了，但是表達(dá)的內(nèi)容卻很混亂，表達(dá)方式也不恰當(dāng)，給人的感覺就是不會(huì)好好說話，亂說話，所以還需要進(jìn)一步的進(jìn)行語言的康復(fù)訓(xùn)練。
康語課程
KANGYU COURSE
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言語開發(fā)
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對(duì)一
★ 科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具：國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智認(rèn)知
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對(duì)一
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
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社交溝通
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果：1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持）。4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn) 單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
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感統(tǒng)課
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對(duì)一
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
成都康語特色
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加盟扶持
總部與您共同投資
36項(xiàng)辦校服務(wù)全面落地
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市場(chǎng)利好
超500萬待康復(fù)兒童
過千億市場(chǎng)體量
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國(guó)家政策
超200億教育補(bǔ)貼
殘疾兒童定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)
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行業(yè)口碑
9年累計(jì)為45000余家庭
提供專業(yè)康復(fù)咨詢服務(wù)
語言發(fā)育遲緩對(duì)孩子的影響有哪些？
隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的家長(zhǎng)注意到了孩子的早期發(fā)育，尤其是重視孩子語言發(fā)育這一方面，因?yàn)檎Z言發(fā)育遲緩對(duì)于孩子來說，影響還是比較大的。讓孩子初入社會(huì)艱辛。因?yàn)楹⒆油甑恼Z言溝通障礙，成年后很難取得對(duì)社會(huì)生活的信心。這些孩子成年長(zhǎng)大成人后往往不能徹底改變口吃的現(xiàn)狀，在初入社會(huì)面試組織工作時(shí)，很難取得優(yōu)勢(shì)。溝通是人類重要的技能，而溝通效率很大化的前提是表達(dá)清晰。因此，語言發(fā)育行為非常重要。
康語優(yōu)勢(shì)
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品牌沉淀
10年教學(xué)積淀，中國(guó)2-7周歲兒童言語康復(fù)品牌。
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教學(xué)規(guī)模
21座城市，37家教學(xué)中心，1600余名專業(yè)師資，55000個(gè)受益家庭。
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師資力量
BCBA專 家團(tuán)隊(duì)與康語核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。
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1對(duì)1定制課程
根據(jù)專 家評(píng)估報(bào)告IEP課程，全程一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果。
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高頻監(jiān)督評(píng)估
入園評(píng)估，入課評(píng)估，階段評(píng)估，畢業(yè)評(píng)估，全程監(jiān)控，實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
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增值服務(wù)
兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
發(fā)育遲緩表現(xiàn)兒童障礙訓(xùn)練
輕度MR
輕度MR，又稱愚笨。IQ為50～70，適應(yīng)性行為輕度缺陷。
較正常兒略遲緩，且不太活潑，對(duì)周圍事物缺乏興趣。做事或循規(guī)蹈距，或動(dòng)作粗暴。
言語發(fā)育略遲，抽象性詞匯掌握少。分析能力差，認(rèn)識(shí)問題膚淺。
學(xué)習(xí)成績(jī)較一般兒童差，算術(shù)應(yīng)用題完成困難。通過特殊教育可獲得實(shí)踐技巧和實(shí)用的閱讀及廣告牌能力。長(zhǎng)大后可作一般性家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn) 單的具體工作。
中度MR
中度MR，又稱愚魯。IQ為35～49，適應(yīng)性行為中度缺陷。整個(gè)發(fā)育較正常兒遲緩。
語言功能發(fā)育不全，吐詞不清，詞匯盆乏，只能進(jìn)行簡(jiǎn) 單的具體思維，抽象概念不易建立。
對(duì)周圍環(huán)境辨別能力差，只能認(rèn)識(shí)事物的表面和片斷現(xiàn)象。
閱讀和計(jì)算方面不能取得進(jìn)步。經(jīng)過長(zhǎng)期教育和訓(xùn)練，可以學(xué)會(huì)簡(jiǎn) 單的人際效，基本衛(wèi)生習(xí)慣，安全習(xí)慣和簡(jiǎn) 單的手工技巧。
西安兒童語言發(fā)育遲緩培訓(xùn)排行榜
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西安兒童語言發(fā)育遲緩培訓(xùn)排行榜康語排名是比較靠前的，口碑好，性價(jià)比高，康語品牌在全國(guó)范圍內(nèi)還是比較出 名的，有很多的康復(fù)案例，而且收費(fèi)還是比較優(yōu)惠的，大多數(shù)的語言發(fā)育遲緩培訓(xùn)課程都是一對(duì)一的方式進(jìn)行的，入園時(shí)有入園測(cè)試可以根據(jù)兒童的自閉癥情況進(jìn)行一對(duì)一的針對(duì)課程設(shè)計(jì)，機(jī)構(gòu)擁有多位老資歷的教師，能給孩子提供一個(gè)專業(yè)科學(xué)的教學(xué)課程。
康語發(fā)育遲緩真實(shí)案例
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家長(zhǎng)說，她從沒想過還可以聽到孩子唱歌！
蓋蓋剛?cè)胄r(shí)，情緒不穩(wěn)定，安坐意識(shí)差，口腔機(jī)能協(xié)調(diào)性較差，氣息較弱，對(duì)氣流的控制能力較差；說話語速較快，吐詞不清，口型轉(zhuǎn)換能力較差；會(huì)發(fā)個(gè)別詞語，音節(jié)體系大量丟失；舌頭及下頜的自主控制能力較弱。為了教學(xué)的順利開展，老師利用他喜歡的卡片和泡泡等強(qiáng)化物，吸引他的注意力，在玩的過程中，讓蓋蓋慢慢熟悉老師熟悉上課流程，從而慢慢介入開音，之后再結(jié)合韻母開始練習(xí)字詞，，孩子語言能力上來之后，開始練習(xí)一些簡(jiǎn) 單兒歌和古詩(shī)。將近四個(gè)月的訓(xùn)練，蓋蓋的成長(zhǎng)有目共睹，從寥寥個(gè)別詞語，到現(xiàn)在短句和一些簡(jiǎn) 單的長(zhǎng)句都說的不錯(cuò)。自主表達(dá)能力也在提升，語言學(xué)習(xí)能力也在不斷增強(qiáng)。目前，已經(jīng)可以自己完整唱完簡(jiǎn) 單的兒歌。
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四個(gè)月的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，寶寶在地鐵上主動(dòng)對(duì)陌生叔叔說謝謝
剛來康語時(shí)的晨晨氣息較弱，對(duì)氣流的控制能力較差；有個(gè)別字詞，聲母韻母發(fā)音不清，音節(jié)體系大量丟失；說話時(shí)，吐詞不清，無法明白兒童所表達(dá)的意思；舌頭的自主控制能力較弱。
在經(jīng)過4個(gè)月氣息訓(xùn)練、ü 韻母調(diào)試后，晨晨的語言進(jìn)步非常明顯，從開始的只能說二三個(gè)字詞，現(xiàn)在可以說短句和一些簡(jiǎn) 單的長(zhǎng)句，基本上可以表達(dá)自己意思。社交能力進(jìn)步也很明顯，在外面見到陌生人會(huì)打招呼，主動(dòng)去交流，表達(dá)自己的需求。
西安康語教育師資力量
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張苗苗
國(guó)際行為分析協(xié)會(huì)中國(guó)分會(huì)主席
-星空教育研究中心負(fù)責(zé)人
-康語星級(jí)專 家團(tuán)
-太中國(guó)委員會(huì)認(rèn)證應(yīng)用行為分析師
-ABA-CARDP注冊(cè)行為分析師認(rèn)證課程負(fù)責(zé)人
-中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)應(yīng)用行為分析專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副主任委員、秘書長(zhǎng) -
魏旭林
·2008年于上海從事自閉癥入戶干預(yù)支持
·2014年學(xué)習(xí)美國(guó)愛荷華大學(xué)中文BCaBA課程
·2015年獲得國(guó)際認(rèn)證副行為分析師資格
·擅長(zhǎng)自閉癥—線教學(xué)及家庭支持、機(jī)構(gòu)督導(dǎo)及培訓(xùn)工作
·康語華東、華中地區(qū)獨(dú) 家合作專 家
如何選擇語言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)？
我們應(yīng)該如何選擇語言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)呢？首先，我們應(yīng)該要看這個(gè)機(jī)構(gòu)的教學(xué)是否公開透明。很多傳統(tǒng)的機(jī)構(gòu)，不讓家長(zhǎng)進(jìn)教室陪同，其實(shí)可以理解。因?yàn)橛胁糠趾⒆?，在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)得非常依賴，容易走神。但是如果家長(zhǎng)根本不參與孩子的訓(xùn)練，不了解孩子的訓(xùn)練過程，那么家長(zhǎng)，就無法在課后時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)間的減少直接影響了孩子的訓(xùn)練效果，孩子進(jìn)步就會(huì)很有限。
康語優(yōu)美的上課環(huán)境
關(guān)于我們西安康語
西安康語教育介紹
福建省康語教育科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知 名 專 家建立緊密合作。 目前，康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有72家，覆蓋全國(guó)30個(gè)城市，總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊(duì)伍超2700人，日干預(yù)兒童數(shù)超4663人。11年來，康語累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。 康語堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
服務(wù)項(xiàng)目
主要為2-7周歲，語言障礙、自閉癥譜系障礙、智力障礙等廣泛性發(fā)育障礙兒 童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù);同時(shí)，設(shè)有線上直播公益微課，對(duì)全國(guó)譜系 障礙兒童提供免費(fèi)性評(píng)估干預(yù)幫助。
西安語言發(fā)育遲緩
免費(fèi)體驗(yàn)課開班倒計(jì)時(shí)
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41:
09
稍后會(huì)有專業(yè)老師給您回電，請(qǐng)保持電話暢通
咨詢電話：170-5129-0180