貴陽語言發(fā)育遲緩康復(fù)階段
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2023-10-06
貴陽康語兒童智能康復(fù)中心康語堅信,每個孩子都如同一只夜鶯,終會發(fā)出嘹亮動人之音點擊咨詢平時在家怎訓(xùn)練語言遲緩寶寶在家中提供豐富的語言刺激、與寶寶頻繁交流、創(chuàng)造情境訓(xùn)練、使用視覺輔助工具、參與游戲和歌唱
平時在家怎訓(xùn)練語言遲緩寶寶
在家中提供豐富的語言刺激、與寶寶頻繁交流、創(chuàng)造情境訓(xùn)練、使用視覺輔助工具、參與游戲和歌唱、讀故事書和繪本、制定語言訓(xùn)練計劃等方法,可以幫助寶寶克服語言遲緩問題,并提高他們的語言能力。同時,如果問題較為嚴(yán)重,建議尋求專業(yè)的幫助,以得到更好的支持和指導(dǎo)。
居家生活自理課
讓小孩在家中應(yīng)用25種認(rèn)知技能02
幼兒園融合課
讓兒童真正融入幼兒園
親子融合課
9種康復(fù)方法、幼兒園9大領(lǐng)域
OT、言語治療
63種統(tǒng)感訓(xùn)練器材,身體大腦全面發(fā)展
啟智康復(fù)
掌握300組詞匯,認(rèn)知能力倍數(shù)增長
社交康復(fù)
學(xué)會15類社交技巧 輕易融入學(xué)習(xí)生活
機(jī)構(gòu)優(yōu)勢
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1對1定制課程
根據(jù)老師評估報告IEP課程,一對一 服務(wù),提升訓(xùn)練效果。
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品牌沉淀
10年經(jīng)驗積淀專注中國2-7周歲兒童言語社交康復(fù)。
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團(tuán)隊規(guī)模
34座城市, 74家機(jī)構(gòu), 2700余名專業(yè)康復(fù)師,67000余個受益家庭。
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團(tuán)隊力量
BCBA老師團(tuán)隊與康語核心康復(fù)師團(tuán)隊聯(lián)臺掌舵,同步國際前沿康復(fù)技術(shù)。
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高頻監(jiān)督評估
入園評估,入課評估,階段評估,畢業(yè)評估,全程監(jiān)控,實時了解康復(fù)動態(tài)。
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增值服務(wù)
兒童免費保險、家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
孩子語言發(fā)育遲緩的治療方法
語言理解能力的訓(xùn)練詞匯擴(kuò)展,幫助孩子們增加詞匯量,讓他們能夠理解更多的詞匯和表達(dá)方式。可以經(jīng)過閱讀、聽故事等方式來擴(kuò)展孩子們的詞匯量。情境理解:讓孩子們理解不同的情境和語境下使用的語言??梢越?jīng)過角色扮演、情境對話等方式來提高孩子們對情境的理解能力。語義理解:讓孩子們理解語言的深層含義和隱含意義??梢越忉屢恍┰~匯和表達(dá)方式的意義,讓孩子們更好地理解語言的含義。
康語兒童智能康復(fù)中心老師
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張苗苗
國際認(rèn)證行為分析師 (BCBA)
康語首席康復(fù)官
星空半步教育研究中心創(chuàng)始人兼負(fù)責(zé)人
國際行為分析協(xié)會中國分會主席
中國殘疾人康復(fù)協(xié)會應(yīng)用行為分析專業(yè)委員會常務(wù)副主任委員兼秘書長
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占徐燕
9年教學(xué)經(jīng)驗,4年教學(xué)研發(fā)經(jīng)驗
國際應(yīng)用副行為分析師(BCaBA)
國際注冊兒童高級語言訓(xùn)練師
嬰幼兒早期教育考評員
國家三級心理咨詢師
擅長:兒童構(gòu)音治療、口部運動治療、家庭康復(fù)指導(dǎo)
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魏旭林
康語兒童發(fā)展研究院ABA方向研發(fā)顧問·啟智總督導(dǎo)
國際認(rèn)證副行為分析師(BCaBA)
中國殘疾人康復(fù)協(xié)會應(yīng)用行為分析專業(yè)委員會常務(wù)委員
諄儀行為咨詢創(chuàng)辦人
擁有VB評估資格證、教師資格證
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王芳
13年教學(xué)經(jīng)驗,5年教學(xué)研發(fā)經(jīng)驗
國際應(yīng)用副行為分析師(BCaBA)
福建省殘聯(lián)舉辦的“孤獨癥康復(fù)教育從業(yè)資格”培訓(xùn)講師
獲得:
孤獨癥省級師資培訓(xùn)證
孤獨癥康復(fù)專項技術(shù)培訓(xùn)證
語言發(fā)育遲緩的原因
聽力損失,聽力損失是導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩的常見原因之一。如果兒童存在聽力損失,他們將無法聽到足夠的語言輸入,從而無法習(xí)得正常的語言。神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不良,兒童的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不良也可能導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩。例如,腦癱、智力障礙等病癥都會影響到兒童的語言發(fā)展。
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語言障礙的表現(xiàn)癥狀
語言應(yīng)用障礙:語言應(yīng)用障礙是指個體在應(yīng)用語言進(jìn)行日常生活、工作或?qū)W習(xí)方面存在困難。常見的語言應(yīng)用障礙癥狀包括:社交溝通障礙:社交溝通障礙是指個體在與他人進(jìn)行社交溝通時存在困難,例如難以與他人建立聯(lián)系、無法正確表達(dá)自己的情感等。學(xué)習(xí)障礙:學(xué)習(xí)障礙是指個體在學(xué)習(xí)語言方面存在困難,例如難以記住單詞、無法理解語法等。工作溝通障礙:工作溝通障礙是指個體在與同事或客戶進(jìn)行工作溝通時存在困難,例如難以正確表達(dá)自己的觀點、無法理解客戶需求等。