蘇州東方啟音語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練機(jī)構(gòu)怎么樣

語(yǔ)言不只是進(jìn)入社會(huì)交流的手段，更是孩子學(xué)習(xí)的窗口，那些語(yǔ)言障礙兒童發(fā)育遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上正常孩子。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩，越早干預(yù)，康復(fù)效果越好。國(guó)內(nèi)兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)哪家好？?jī)和Z(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)比較推薦選擇北京東方啟音語(yǔ)言治療機(jī)構(gòu)。

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關(guān)于東方啟音

1、完善的康復(fù)練體系體系：包括ABA行為訓(xùn)練、OT智能訓(xùn)練、ABAPLUS、OST居家訓(xùn)練課程、家庭心理干預(yù)服務(wù)等;

2、師資雄厚：科班出身，持證上崗，懂語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練更是懂得如何康復(fù)訓(xùn)練，工作認(rèn)真負(fù)責(zé);

3、量身定制提升方案：專業(yè)評(píng)估小組為孩子作康訓(xùn)測(cè)評(píng)，根據(jù)孩子的情況，制定個(gè)人康復(fù)計(jì)劃，一v一的康訓(xùn)效果會(huì)更好;

4、針對(duì)性強(qiáng)：針對(duì)孩子個(gè)體差異進(jìn)行評(píng)估和制定個(gè)性化治療方案，讓孩子在短時(shí)間內(nèi)語(yǔ)言理解、語(yǔ)言溝通、社交、生活自理能力能取得明顯進(jìn)步;

5、顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)來(lái)自于澳大利亞、美國(guó)自閉癥放心機(jī)構(gòu)SAS等多個(gè)言語(yǔ)訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)放心院校和專業(yè)組織，課程與國(guó)際接軌;

6、效果反饋：建立學(xué)員訓(xùn)練成長(zhǎng)檔案，隨時(shí)記錄孩子課前、課中，課后的情況，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行科學(xué)檢驗(yàn)與監(jiān)測(cè)。7、殘聯(lián)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，在訓(xùn)孩子可以享受政府補(bǔ)貼，減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，東方啟音循證實(shí)踐，科研認(rèn)證，采用系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化、小組課，為入園入學(xué)打好基礎(chǔ)。

什么樣的孩子需要進(jìn)行口齒方面的訓(xùn)練

1、唇部、面部肌張力低下，通常口部呈張開合不攏的狀態(tài)。

2、流口水現(xiàn)象，感知覺不足或口腔過(guò)于敏感，感覺不到嘴巴里有口水，或者感覺到口水但不喜歡在口里的感覺，要把口水吐出來(lái)。

3、舌感知覺不足、舌肌張力低下、舌運(yùn)動(dòng)不能。如：不能將舌頭伸出來(lái)或一直將舌頭伸出來(lái)，不能做舌頭上抬、左右運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作等。

4、下頜控制不能，咬肌肌力低下。如：不能很好地進(jìn)行咀嚼訓(xùn)練，大塊的食物或有嚼勁的食物不愿意吃。

5、呼吸方式異常、呼吸與發(fā)聲不協(xié)調(diào)?！　∪纾赫f(shuō)話時(shí)斷斷續(xù)續(xù)，出現(xiàn)“大喘氣”的現(xiàn)象；

6、孩子的口腔協(xié)調(diào)性不足。如：孩子具備與他人進(jìn)行社交互動(dòng)的能力，但不愿意去社交，讀課文時(shí)一開始語(yǔ)言較清晰，讀到后面清晰度下降；孩子在說(shuō)單個(gè)字詞、短句時(shí)清晰度較好，但說(shuō)到長(zhǎng)句子時(shí)清晰度下降，別人只能聽懂個(gè)別的字詞等情況。