自閉癥兒童小肌肉訓(xùn)練方法-東方啟音

伸手拾放物件，是自閉癥兒童小肌肉訓(xùn)練的內(nèi)容之一。這項(xiàng)訓(xùn)練的前提是孩子能夠保持良好的感覺(jué)調(diào)節(jié)狀態(tài)。一些自閉癥兒童對(duì)物件的興趣比較狹隘，不會(huì)主動(dòng)伸手探索周?chē)锛?，或只?huì)探索偏愛(ài)的物件。因此，訓(xùn)練應(yīng)從拓展孩子的興趣和加強(qiáng)其主動(dòng)性入手。

相關(guān)的自閉癥兒童小肌肉訓(xùn)練內(nèi)容建議活動(dòng)如下：

一、提高向目標(biāo)及不同方向伸手的能力

1、寶寶我愛(ài)你

家長(zhǎng)或老師與自閉癥兒童對(duì)望唱歌，并鼓勵(lì)孩子伸手觸摸大人的臉。

2、我的小玩具

家長(zhǎng)或老師把孩子喜愛(ài)的物件（如小玩具車(chē)、毛娃娃等），放在孩子面前讓他拿著。隨后，把孩子喜愛(ài)的物品放在不同的位置（如孩子的前后、上下、左右位置等），引導(dǎo)他伸手向不同方向拿取物品。

3、握握手，做個(gè)好朋友

家長(zhǎng)或老師與自閉癥兒童唱歌，在過(guò)程中引導(dǎo)孩子伸出手與大人握手。握手時(shí)要求孩子伸手至不同位置（如高、低等）。

4、輕觸式，我**

家長(zhǎng)或老師把多件互動(dòng)的玩具或電子產(chǎn)品（如平板電腦）放在孩子面前，鼓勵(lì)他伸手觸摸，或啟動(dòng)它，令它發(fā)出聲音或使屏幕出現(xiàn)圖像。

二、提高抓握能力，建立掌心、前二指和前三指抓握的能力

1、小手搖一搖

家長(zhǎng)或老師示范一邊搖手鈴，一邊唱兒歌，然后把手鈴放在自閉癥兒童的掌心，鼓勵(lì)孩子也一面搖鈴一面唱歌，以訓(xùn)練其掌心的抓握能力。

2、小鼓手

家長(zhǎng)或老師示范握著鼓棍敲打小鼓，并一邊唱歌，一邊引導(dǎo)孩子留意大人的動(dòng)作。然后，大人把鼓棍放在孩子掌心，鼓勵(lì)他用掌心握著，在小鼓或奶粉罐上敲打。

3、拆卸工程師

家長(zhǎng)或老師把已疊高的積木放在自閉癥兒童前面，在他面前示范拿走一塊，放在旁邊，讓孩子用掌心抓握法或前三指取下剩余的積木。

4、收拾好幫手

家長(zhǎng)或老師把一塊塑料積木放在地上，示范用前三指拾起，放入小器皿里，讓孩子也用前三指拾起塑料積木并放到器皿里。

5、小珠小珠在哪兒？

家長(zhǎng)或老師把小珠粒放在小容器或橡皮泥中，要求自閉癥兒童用前二指撿起小珠子后，放在有小格子的藥盒中，每格放1粒。家長(zhǎng)或老師可用小格的數(shù)量作為視覺(jué)提示，讓孩子明白撿小珠的次數(shù)。

東方啟音教育專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)教育培訓(xùn)，是國(guó)內(nèi)專(zhuān)注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專(zhuān)業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。東方啟音的言語(yǔ)訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)因干預(yù)對(duì)象個(gè)別需要，進(jìn)行評(píng)估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo)，提升發(fā)音、語(yǔ)言運(yùn)用、社交及溝通能力，同時(shí)也會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)兒童語(yǔ)言發(fā)展的技巧，促進(jìn)發(fā)音、語(yǔ)言運(yùn)用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。歡迎您前來(lái)報(bào)名學(xué)習(xí)！

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