石家莊十佳少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好

編程給人的樂(lè)趣在于，如果你有什么好的想法，你可以馬上實(shí)驗(yàn)去得到結(jié)果。當(dāng)然，你可能不會(huì)立刻得到正確答案，而必須思考求解問(wèn)題的有效方法，再**不斷的嘗試去驗(yàn)證你的結(jié)果，這是對(duì)思維的有效訓(xùn)練。

“編程思維”不是某種特定的專業(yè)技能，而是如同識(shí)字、算數(shù)這些基礎(chǔ)能力一樣，在孩子們的日常生活中以及日后進(jìn)入社會(huì)后仍可以發(fā)揮作用。 所以“編程教育”并非“寫(xiě)代碼”，甚至不一定需要使用電腦。根據(jù)日本相關(guān)機(jī)構(gòu)公布的一項(xiàng)關(guān)于“監(jiān)護(hù)人對(duì)于小學(xué)課程融入編程教育看法的調(diào)查問(wèn)卷”統(tǒng)計(jì)結(jié)果： 87.8%的家長(zhǎng)表示知道這項(xiàng)改革。 這說(shuō)明，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)階段加入編程教育表示贊同，同時(shí)對(duì)編程教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義有自己的理解和思考。

對(duì)學(xué)習(xí)編程的孩子來(lái)說(shuō)，編程還能有效促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)： 目前絕大多數(shù)編程語(yǔ)言都使用英文，很多信息學(xué)題目也是用英文描述，一些參加信息學(xué)競(jìng)賽的孩子還會(huì)經(jīng)常參加Codeforces、TopCoder、ICPC、USACO、CCC等國(guó)際比賽，因此在審題、編碼階段，可以幫助孩子提升英文理解與表達(dá)能力。

信息技術(shù)： 信息技術(shù)本身是全國(guó)中小學(xué)課堂必須要學(xué)習(xí)的學(xué)業(yè)水平考試科目，信息學(xué)相關(guān)題型還經(jīng)常出現(xiàn)在高考數(shù)學(xué)試卷中，甚至已成為部分省份的高考科目，因此，學(xué)好編程，對(duì)促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)能力和文化課成績(jī)提升的作用是顯而易見(jiàn)的。

在鳳凰機(jī)器人3.0課程中，教研團(tuán)隊(duì)對(duì)幼兒階段的智能搭建課程再度做出升級(jí)，并由此展現(xiàn)出自身的四大特色，成為幼兒階段科技創(chuàng)新課程中的亮點(diǎn)。

傳統(tǒng)的課堂引入環(huán)節(jié)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不夠生動(dòng)，也難以留下深刻的印象，同時(shí)對(duì)教師的個(gè)人能力要求也較高。鳳凰機(jī)器人智能搭建課程的引入環(huán)節(jié)則不然，它注重主題情境的建立，以繪本閱讀和企鵝故事機(jī)器人兩種全新的呈現(xiàn)方式，使課堂的引入變得煥然一新。