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邯鄲樂(lè)模機(jī)器人教育

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邯鄲市樂(lè)高玩具培訓(xùn)

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2020-10-07

導(dǎo)語(yǔ)概要

邯鄲樂(lè)模機(jī)器人教育培養(yǎng)孩子想象力、創(chuàng)造力、獨(dú)立思考等綜合能力快速咨詢學(xué)習(xí)機(jī)器人,正是孩子們所愿意花時(shí)間去了解的,這可以極大地激發(fā)他們的興趣,保持好奇心,增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)能力。如果你留意孩子們的眼神,你

  • 邯鄲市樂(lè)高玩具培訓(xùn)

    邯鄲樂(lè)模機(jī)器人教育

    培養(yǎng)孩子想象力、創(chuàng)造力、獨(dú)立思考等綜合能力

    快速咨詢

學(xué)習(xí)機(jī)器人,正是孩子們所愿意花時(shí)間去了解的,這可以極大地激發(fā)他們的興趣,保持好奇心,增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)能力。如果你留意孩子們的眼神,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)周圍的一切事物都非常感興趣,并且都有自己獨(dú)到的見解。

邯鄲樂(lè)高機(jī)器人課程介紹
  • 邯鄲市樂(lè)高玩具培訓(xùn)

    愛(ài)探索

    此課程的教育目標(biāo)就是針對(duì)孩子的好奇心,讓孩子們?cè)谔剿骺茖W(xué)的過(guò)程中,幫助他們肢體得到發(fā)展,并培養(yǎng)創(chuàng)造性和邏輯性思維。引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)周圍的世界,初步理解空間的概念,同時(shí)開始表達(dá)自己。

  • 邯鄲市樂(lè)高玩具培訓(xùn)

    愛(ài)創(chuàng)作

    此課程經(jīng)過(guò)搭建生活中常見的工具及電器模型,探索生活中的科學(xué)原理,理解杠桿、輪軸、滑輪、齒輪等重要的自然科學(xué)觀念;經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造發(fā)明各類生活中的機(jī)械裝置,理解生活中的科學(xué)無(wú)處不在,充分感受創(chuàng)造發(fā)明的無(wú)限樂(lè)趣。

  • 邯鄲市樂(lè)高玩具培訓(xùn)

    7-8歲動(dòng)力機(jī)械

    課程經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)與搭建,機(jī)械結(jié)構(gòu)等,體驗(yàn)和學(xué)習(xí)幾何、物理、自然、機(jī)械、結(jié)構(gòu)方面等知識(shí),幫助孩子提高合作、動(dòng)手能力,培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)主動(dòng)分析問(wèn)題和解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

  • 邯鄲市樂(lè)高玩具培訓(xùn)

    9歲+機(jī)器人“頭腦風(fēng)暴

    課程經(jīng)過(guò)機(jī)器人的搭建,讓孩子把所學(xué)的物理、幾何、機(jī)械、結(jié)構(gòu)、電子及圖形化編輯語(yǔ)言等學(xué)科知識(shí),融入到機(jī)器人的構(gòu)成、制作及操作中去,從而激發(fā)孩子參與科學(xué)技術(shù)的興趣,提高孩子的邏輯思維

樂(lè)模課程特色

  • 探索

    為開啟一扇想象之窗

  • 展現(xiàn)創(chuàng)想

    激發(fā)無(wú)限想象和創(chuàng)造力人

  • 獨(dú)立思維

    “玩”出獨(dú)立自信的高情商

  • 創(chuàng)意高手

    向著獨(dú)立自主逐步發(fā)展!

機(jī)器人編程學(xué)習(xí)是一個(gè)要求非常專注的學(xué)習(xí)過(guò)程,這對(duì)較低年齡的孩子來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。 不過(guò)編程學(xué)習(xí)有-一個(gè)有別于其他學(xué)科的巨大優(yōu)勢(shì)就是相對(duì)容易實(shí)現(xiàn)游戲化學(xué)習(xí)。

邯鄲樂(lè)模教育課程優(yōu)勢(shì)

  • 創(chuàng)造力

  • 想象力

  • 獲取新知識(shí)的能力

  • 合作能力

  • 學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

  • 解決問(wèn)題的能力

樂(lè)高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的樂(lè)高課程都針對(duì)每個(gè)年齡段的性格特點(diǎn)有完整的課程體系,學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐探究和小組PK賽中活躍課堂氣氛,真正體驗(yàn)到了“做中學(xué)”、“學(xué)中樂(lè)”、“樂(lè)中學(xué)”,并鍛煉了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、溝通表達(dá)的能力。

“4C”教學(xué)方式:富有成效的學(xué)習(xí)過(guò)程

  • 聯(lián)系

    讓孩子把新的體驗(yàn)與現(xiàn)有的“知識(shí)庫(kù)”聯(lián)系起來(lái),或者當(dāng)他們接 觸到一種極具吸引力的想法,從而激發(fā)了解更多知識(shí)的愿望,那么他們就能取得**的學(xué)習(xí)效果。

  • 建構(gòu)

    在真實(shí)世界中構(gòu)建事物時(shí),在頭腦中組合知識(shí),讓孩子們經(jīng)過(guò)交 流、策劃,為完成所分配的任務(wù)而設(shè)計(jì)解決方案, 并加以構(gòu)建。

  • 反思

    讓孩子對(duì)他們看到或建構(gòu)的內(nèi)容進(jìn)行思考,對(duì)方案進(jìn)行討論、反 思并調(diào)整看法,同時(shí),老師也經(jīng)過(guò)提問(wèn)題來(lái)鼓勵(lì)他們 繼續(xù)下去,這是一個(gè)達(dá)到成效的重要階段。

  • 延續(xù)

    建立在孩子想了解更多內(nèi)容欲望的基礎(chǔ)上, 這樣就又把他們引入一個(gè)新的“聯(lián)系”階段,使他們 在一個(gè)螺旋式上升的良性循環(huán)中,超越難度不斷增加 挑戰(zhàn)。

邯鄲樂(lè)模機(jī)器人教育簡(jiǎn)介
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關(guān)于學(xué)校

樂(lè)模機(jī)器人成立于2001年,前身名為“河北青少年機(jī)器人俱樂(lè)部”,總部位于石家莊。

邯鄲樂(lè)模機(jī)器人教育培訓(xùn)針對(duì)不同年齡段兒童.打造不同的課程體系,采用不同的教育方法,幫助其在成長(zhǎng)和發(fā)育過(guò)程中逐步形成創(chuàng)新意識(shí)和思維能力,逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的能力,逐步成長(zhǎng)為具有卓越創(chuàng)新意識(shí)和能力的國(guó)家需要的創(chuàng)新人才。中心以“做中學(xué)”為教育主旨、寓教于樂(lè)的形式培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、專注力、合作能力等。

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