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無錫自閉癥康復(fù)訓(xùn)練

診斷到干預(yù)的無縫銜接
課程咨詢
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在大多數(shù)人眼里，自閉癥兒童似乎永遠活在自己的世界里。他們經(jīng)常聽不到別人說什么，甚至不能自言自語。因此，很多人認為自閉癥兒童智商低，是白癡。其實這個想法是錯誤的。雖然自閉癥兒童在發(fā)音和智力方面發(fā)展緩慢，但他們絕對不是傻子。此外，近年來，自閉癥兒童越來越多。建議父母在生活中觀察孩子的行為。如果他們發(fā)現(xiàn)自己的孩子有這個問題，一定要盡早干預(yù)和治療。如果治療得當，也會有很好的效果，能夠正常社交、學(xué)習(xí)和生活。

康語課程

感統(tǒng)課

課程模式：30分鐘一對一

教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)

課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、

身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力

②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題

③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展

④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展

課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
言語開發(fā)

教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。

課程模式：30分鐘一對一

教學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運動治療學(xué)

課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練；

②氣息訓(xùn)練；

③20組音系開發(fā)

課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；?

②掌握20組音系發(fā)音

③促進表達能力

課程教具：國際引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材

啟智認知

教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。

課程模式：30分鐘一對一/一對二

科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)

課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。

課程效果：①引發(fā)兒童表達動機

②15種不同的提要求社交能力

③促進情緒自我管理

④問題解決能力
社交溝通

教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。

課程模式：30分鐘一對一/一對二

科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)

課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。

課程效果：①引發(fā)兒童表達動機

②15種不同的提要求社交能力

③促進情緒自我管理

④問題解決能力

學(xué)前預(yù)備班

教學(xué)對象：3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童

課程模式：1對3小組授課

科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析

課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強化兒童社會融合能力。

課程效果：幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學(xué)會遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，培養(yǎng)兒童入

導(dǎo)致自閉癥的原因都有哪些？

自閉癥的遺傳風(fēng)險因素:研究告訴我們，自閉癥經(jīng)常在家庭中傳播。一些基因變化會增加兒童患自閉癥的風(fēng)險。如果父母攜帶一種或多種這些基因變化，它們可能會遺傳給他們的孩子(即使父母沒有自閉癥)。在其他時候，這些遺傳變化會在早期胚胎或jing子和/或卵子結(jié)合形成胚胎的過程中自發(fā)發(fā)生。同樣，這些基因變化中的大多數(shù)本身并不會導(dǎo)致自閉癥。它們只會增加患病的風(fēng)險。

孩子有自閉癥的表現(xiàn)

1、缺乏與他人交流或交流技巧；

2、語言交流障礙；

3、重復(fù)刻板行為；
4、大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。

5、感覺異常、痛覺遲鈍，對某些

聲音圖像特別喜好或恐懼；
6、多動、注意力分散發(fā)脾氣、
攻擊、自傷等異常行為。

7、孤獨離群，不會與人建立正

常的聯(lián)系；
8、語言障礙十分突出；
9、興趣狹窄，強烈要求環(huán)境

維持不變。

自閉癥兒童受哪些因素影響?

環(huán)境因素導(dǎo)致兒童自閉癥:兒童日常生活中的各種問題也會誘發(fā)兒童自閉癥，如生活在破碎家庭中的兒童，生活環(huán)境缺乏豐富適當?shù)拇碳?，父母未能教會孩子相?yīng)的社會行為，這些都是自閉癥發(fā)病的重要因素。長期處于單調(diào)環(huán)境中的孩子，會利用重復(fù)性動作進行自我刺激，對外界環(huán)境不會產(chǎn)生興趣。

上課環(huán)境

如何處理自閉癥孩子的攻擊行為？

加強適當?shù)男袨?孩子經(jīng)常有攻擊性行為，因為他們不知道如何用適當?shù)男袨閬肀磉_自己的想法。因此，我們需要加強干預(yù)，以加強兒童的適當行為。比如一些自閉癥兒童經(jīng)常摸別人的衣服。我們可以告訴孩子們，在得到他們的允許之前，我們不能碰別人。

家庭干預(yù)游戲：1副撲克牌，就可以提升孩子的注意力、記憶力

游戲1：找相同

【訓(xùn)練目標】鍛煉孩子的觀察力和注意力。

1、準備一副撲克牌，家長取撲克牌的三個數(shù)字各兩張，一共六張牌打亂排成兩行。

2、讓孩子每次任意翻開兩張撲克牌，如果數(shù)字一樣則配對成功，如果數(shù)字不一樣就翻回背面繼續(xù)翻牌，直到全部配對成功。

3、家長可以根據(jù)孩子的能力逐步加大牌量，加大難度。

游戲2：花色分類

【訓(xùn)練目標】提高孩子的分類能力。

1、準備一副撲克牌，讓孩子發(fā)牌，并告訴孩子爸爸要方塊的牌，媽媽要梅花的牌，爺爺要紅桃的牌，奶奶要黑桃的牌。

2、然后家長輔助孩子按花色分類，并根據(jù)孩子的能力逐漸撤銷語言輔助，讓孩子自己根據(jù)花色觀察，應(yīng)該發(fā)給誰什么樣的牌。

游戲3：紙牌記憶

【訓(xùn)練目標】提升孩子記憶力。

1、家長從一副撲克牌中隨意地抽取3張出來，給孩子看后，把撲克牌反過來倒扣在桌面上，讓他說出剛才看到的3張牌是什么花色和數(shù)字。

2、根據(jù)孩子的能力，牌可以由少到多，給他看的時間也慢慢減少。

通過這個游戲，可以非常有效地鍛煉孩子的視覺記憶能力，對于孩子的視聽學(xué)習(xí)很有幫助。如果你的孩子能夠一次性記住5~7張牌，那就相當不錯了。

游戲4：紙牌屋

【訓(xùn)練目標】鍛煉孩子的注意力和手部精細動作。

將撲克牌當成積木，家長和孩子一起，小心地用薄薄的撲克牌搭出一個小房子。

由于撲克牌不比積木，它是非常薄的，所以在游戲的過程中孩子需要非常小心才能完成作品，因此這項活動首先就可以很好地鍛煉到孩子的持續(xù)專注能力。

此外，在搭撲克牌的過程中，孩子還必須控制好自己小手的動作，才能保證脆弱的紙牌屋不會倒掉，所以，這個游戲?qū)τ诤⒆拥氖植靠刂颇芰σ彩且粋€非常大的挑戰(zhàn)。

游戲5：木頭人

【訓(xùn)練目標】鍛煉孩子的專注力、觀察力和反應(yīng)能力。

將一副撲克牌打混均分，家長和孩子各拿一份，然后從其中一人開始出牌，并數(shù)“1”，接著下一個人出牌并數(shù)“2”，依次類推，當某個人出的牌與數(shù)的數(shù)相同時，所有人都要立刻保持現(xiàn)有姿勢不許動，誰動了或沒有及時反應(yīng)過來，之前發(fā)出來的牌就歸誰，最后誰的牌最多就算誰輸。

這個游戲，不僅緊張刺激還很有意義，可以很好地鍛煉到孩子的專注力，觀察力和反應(yīng)力。

品牌文化

使命

為中國每一位自閉癥兒童.提供專業(yè)有效的康復(fù)服務(wù)
愿景

讓千萬自閉癥兒童走進校園
價值觀

真誠盡責精進實效

康語教育簡介

康語教育科技有限公司( 簡稱“康語”)，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！

從2010年成立發(fā)展至今，已在福州、廈門、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)設(shè)有32家直營分校，總教學(xué)面積近25000㎡。

目前，每日在訓(xùn)兒童2148人，每年接收近10000人次來校康復(fù)訓(xùn)練，已幫助近5500名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)，9年累計，為近55000個家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。

體驗課預(yù)約試聽

倒計時

12:00:00

課程熱線：

18590313193

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客服在線時間：早上9點~下午6點，其他時間請在線預(yù)約報名或留言，謝謝！

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