無錫康語

康語課程

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  感統(tǒng)課

  課程模式：30分鐘一對(duì)一 教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)

  課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、

  身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

  課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力

  ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題

  ③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展

  ④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展

  課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具

  
  

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  言語開發(fā)

  教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。

  課程模式：30分鐘一對(duì)一

  教學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)

  課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練；

  ②氣息訓(xùn)練；

  ③20組音系開發(fā)

  課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?/span>

  ②掌握20組音系發(fā)音

  ③促進(jìn)表達(dá)能力

  課程教具：國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材

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  啟智認(rèn)知

  教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。

  課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二

  科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)

  課程內(nèi)容： 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。

  課程效果：①引發(fā)兒童表達(dá)動(dòng)機(jī)

  ②15種不同的提要求社交能力

  ③促進(jìn)情緒自我管理

  ④問題解決能力

  
  

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  社交溝通

  教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。

  課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二

  科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)

  課程內(nèi)容： 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。

  課程效果：①引發(fā)兒童表達(dá)動(dòng)機(jī)

  ②15種不同的提要求社交能力

  ③促進(jìn)情緒自我管理

  ④問題解決能力

  
  

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  學(xué)前預(yù)備班

  教學(xué)對(duì)象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童

  課程模式：1對(duì)3小組授課

  科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析

  課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力 。

  課程效果：幫助兒童提升集體意識(shí)，建立集體規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識(shí)，培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的前備技能。

  
  

上課環(huán)境

感統(tǒng)訓(xùn)練方法

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  會(huì)走s型的線段

  訓(xùn)練目的:控制重心、平衡、膝蓋和小腿肌肉的能力。

  訓(xùn)練要求:上坡路:剛開始，家長(zhǎng)先站在孩子面前上坡路，拉著孩子的手輔助；孩子熟練技能后可以站在身后，需要的時(shí)候才推或者扶。

  難度設(shè)置:A上坡；用雙手把東西拿到斜坡上；c、協(xié)助下坡；獨(dú)自走下斜坡。

  幫助給予:手上斜坡；這個(gè)孩子試圖把兩個(gè)小玩具放在手中，讓他在沒有幫助的情況下走下斜坡。