邯鄲全納兒童能力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的意義：有利于感覺(jué)動(dòng)作方面發(fā)展。經(jīng)過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，兒童與環(huán)境互動(dòng)，幫助兒童理解物體的形狀、顏色、紋理和聲音；了解自己身體的內(nèi)部信息，了解身體與環(huán)境之間的關(guān)系，發(fā)展移動(dòng)身體的能力，有助于發(fā)展適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性和平衡性。

兒童語(yǔ)言表達(dá)能力差。當(dāng)有情緒障礙時(shí)，兒童的語(yǔ)言能力會(huì)變差，這往往會(huì)是其中一種表現(xiàn)。因此，當(dāng)孩子與他人交流時(shí)，他們可能會(huì)遇到難以清晰表達(dá)的問(wèn)題，所以他們應(yīng)該注意。因此，很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子語(yǔ)言邏輯能力差或說(shuō)話結(jié)巴，這實(shí)際上與孩子的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)有關(guān)。這甚至讓他們?cè)诼?tīng)其他句子時(shí)很容易忽略一些句子。

插棍。主要感覺(jué)輸入：前庭和本體。訓(xùn)練目的：加強(qiáng)前庭刺激和全身肌肉的伸展和激活，特別是頭頸部肌肉的同時(shí)收縮和身體保護(hù)性伸展反應(yīng)行為的成熟。培訓(xùn)要求：固定網(wǎng)線，垂直向下距離地面約20厘米。孩子趴在網(wǎng)線上，抬起頭，看著前面。教練幫助孩子前后擺動(dòng)，這樣孩子可以用雙手從左到右、從上到下插入棍子。棍子和網(wǎng)線之間的距離取決于兒童的個(gè)人情況。

父母過(guò)度的保護(hù)。父母“不允許”孩子自由活動(dòng)，從而錯(cuò)過(guò)觸覺(jué)發(fā)育的敏感期；擔(dān)心孩子又累又臟，不要讓孩子爬。如果錯(cuò)過(guò)了爬行的黃金時(shí)期，就會(huì)導(dǎo)致前庭失衡；在走、跑、跳的過(guò)程中，父母經(jīng)常抱著孩子，怕孩子累了，孩子的腿部肌肉力量不足，導(dǎo)致大動(dòng)作弱，本體感覺(jué)不平衡；在語(yǔ)言發(fā)展的敏感時(shí)期，當(dāng)孩子指著他的小手時(shí)，父母會(huì)把東西拿給孩子。兒童缺乏自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩。