邯鄲全納兒童能力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

感覺統(tǒng)合是指在環(huán)境中有效地利用自己的感官，將從環(huán)境中獲得的信息通過不同的感官途徑(視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、前庭感覺、本體感覺等)進(jìn)行處理，然后向身體相應(yīng)部位發(fā)送指令，完成適應(yīng)性反應(yīng)的能力。嬰兒生來(lái)就具有基本的移情能力，要想發(fā)展好移情能力，就離不開父母的培養(yǎng)。

觸覺神經(jīng)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)：觸覺障礙的孩子在家里和父母都能暢所欲言、開懷大笑，但他們膽小、不敢說(shuō)話、上課不敢說(shuō)話、害羞、愛哭、過于依賴父母、孤獨(dú)、固執(zhí)、與他人不和諧、咬指甲，在陌生人面前挑食或暴飲暴食。本體感是自信心和創(chuàng)造力的根:本體感失調(diào)的兒童方向感差，易迷路、易駝背、近視、怕黑、緊張、焦慮、自信心和創(chuàng)造力不足、無(wú)主意，創(chuàng)造力差。

感統(tǒng)訓(xùn)練的誤區(qū)：人物孩子還小，以后長(zhǎng)大了就自然而然的好了。注意力不集中、語(yǔ)言遲鈍、情緒煩躁、膽小、哭鬧、身體協(xié)調(diào)能力差......孩子小的時(shí)候，如果出現(xiàn)這些問題，很多家長(zhǎng)不會(huì)想當(dāng)然，認(rèn)為孩子還小，長(zhǎng)大就好了。家長(zhǎng)要知道，感覺統(tǒng)合不是天生的，訓(xùn)練是非常重要的。兒童需要與周圍事物保持聯(lián)系，接受環(huán)境信息的刺激，通過訓(xùn)練積極協(xié)調(diào)大腦和身體，從而不斷促進(jìn)感覺統(tǒng)合的發(fā)展和提高。如果家長(zhǎng)沒有為孩子提供足夠的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，那么感覺統(tǒng)合能力就無(wú)法發(fā)展。

感覺統(tǒng)合不足會(huì)導(dǎo)致腦功能障礙。學(xué)習(xí)能力是指身體感官、神經(jīng)組織和大腦之間的相互作用。人體的視覺、聽覺、嗅覺和觸覺平衡感通過中樞神經(jīng)系統(tǒng)、分支和末梢神經(jīng)組織將信息傳遞到大腦的各個(gè)功能區(qū)，這就是感覺學(xué)習(xí)。大腦整合這些信息，做出反應(yīng)，然后通過神經(jīng)組織引導(dǎo)身體的感覺動(dòng)作，這就是所謂的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。感覺學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的持續(xù)交互作用將形成感覺統(tǒng)合。如果感覺統(tǒng)合不足，會(huì)導(dǎo)致大腦功能反應(yīng)不完全，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。