邯鄲感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課程
來全納，抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期
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課程介紹
感覺統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長而消失。在12歲之前通過專業(yè)訓(xùn)練很容易糾正。一旦你過了那個(gè)年齡，就很難再改變了，它會(huì)影響你孩子的生活。最近一項(xiàng)調(diào)查顯示，中國兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生率已達(dá)80%?，F(xiàn)在很多孩子都有感覺統(tǒng)合失調(diào)情況，但表現(xiàn)程度各不相同。因此，家長應(yīng)盡早預(yù)防兒童的感覺統(tǒng)合失調(diào)。
少兒能力培養(yǎng)項(xiàng)目
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感覺統(tǒng)合課程
本課程是“科學(xué)教育-開發(fā)兒童少年潛能研究”課題組科研成果實(shí)踐應(yīng)用。是根據(jù)腦科學(xué)，生命科學(xué)，教育學(xué)等學(xué)科理論結(jié)合兒童身心發(fā)展規(guī)律，緊緊圍繞孩子成長黃金開發(fā)期，針對孩子個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)測評軟件，為孩子量身定做的個(gè)性化的培養(yǎng)訓(xùn)練課程。本課程通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。最終為孩子在今后的學(xué)習(xí)：語言、記憶、思維、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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課程介紹：
45分鐘/課時(shí) 48課時(shí)/期，小班制，2-4人/班。本課程主要是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)，由專業(yè)的感覺統(tǒng)合教具訓(xùn)練，通過觸覺、前庭覺、本體覺、視覺空間、聽覺感知等基礎(chǔ)訓(xùn)練，調(diào)整八大運(yùn)動(dòng)功能：平衡、肌力、方向、韻律、 協(xié)調(diào)、松懈、速度、變化。進(jìn)而達(dá)到身體機(jī)能的提升，是孩子成長過程的必修課。 課程特色：以少兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練為目標(biāo)，提升孩子語言、運(yùn)動(dòng)、情緒、思維等各項(xiàng)能力。
感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)及影響
平衡感是人類活動(dòng)的基礎(chǔ)：平衡感不平衡的孩子站無站相，坐無坐姿；煩躁不安愛在課堂上做小動(dòng)作，注意力不集中；保持短時(shí)間的興趣，可以集中精力玩幾個(gè)小時(shí)的電子游戲，但不能集中精力學(xué)習(xí)5分鐘；人際關(guān)系差，不能與同學(xué)團(tuán)結(jié)，甚至與父母吵架；左腦判斷能力差，學(xué)習(xí)會(huì)有障礙。
針對不同年齡的孩子進(jìn)行科學(xué)測評
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感統(tǒng)發(fā)展測評
針對兒童，通過大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知水平、言語（語言） 能力、社交能力等五大領(lǐng)域測查學(xué)前兒童能力發(fā)展水平
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學(xué)習(xí)能力測評
針對學(xué)齡兒童，從感覺運(yùn)動(dòng)能力、聽知覺能力、視知覺能力和思維等級、 閱讀理解能力五大方面判斷孩子的學(xué)習(xí)能力水平。
依據(jù)測評結(jié)果定制課程，彌補(bǔ)能力短板
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咨詢預(yù)約測評
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兒童能力發(fā)展測評
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得出測評報(bào)告
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制定個(gè)性化訓(xùn)練方案
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依反饋調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃
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再次訓(xùn)練
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階段性訓(xùn)練效果
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訓(xùn)練開始
全納的測評系統(tǒng)是“科學(xué)教育一開發(fā)兒童少年潛能研究”課題組科研成果的實(shí)踐應(yīng)用，測評體系嚴(yán)格依據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律開展，針對不同年齡的孩子進(jìn)行科學(xué)測評，定制個(gè)性化的教學(xué)方案。再通過使用專業(yè)教具進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，能充分開發(fā)其潛能，全面提升注意力、觀察力、記憶力、計(jì)算力、想象力、創(chuàng)造力、思維力等成長核心能力。全面提升孩子的情緒管理，自信心等心理素質(zhì)。
感統(tǒng)訓(xùn)練的注意事項(xiàng)：
在進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)對場地有一定的要求。無論是訓(xùn)練還是運(yùn)動(dòng)，都要求場地要寬闊安全。因此，有必要對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的場地進(jìn)行調(diào)查。如果場地本身很窄，不僅會(huì)影響具體訓(xùn)練的效果，還會(huì)因?yàn)楹⒆觽冊讵M小的空間里而心煩意亂。
由于情感主義訓(xùn)練大多以情感主義體育運(yùn)動(dòng)的形式進(jìn)行，很多家長把情感訓(xùn)練與體育訓(xùn)練混為一談，甚至利用體育鍛煉的結(jié)果來衡量兒童情感主義訓(xùn)練的效果。事實(shí)上，這是一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。情感訓(xùn)練提高了孩子的感官整合能力，而不是具體的身體技能，因此，家長也應(yīng)該正視并鼓勵(lì)孩子參與情感訓(xùn)練。
我們的環(huán)境
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前 臺(tái)
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走 廊
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P T 教 室
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O T 教 室
如何判斷孩子是否感統(tǒng)失調(diào)？
感覺統(tǒng)合失調(diào)可分為輕度、中度和重度。輕度感覺統(tǒng)合失調(diào)不明顯，不易被父母發(fā)現(xiàn)。對孩子影響不大，但隨著年齡的增長，病情會(huì)越來越嚴(yán)重。因此，家長需要保持警惕。中度感覺統(tǒng)合失調(diào)患兒的行為、語言、情緒和運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)明顯，家長容易發(fā)現(xiàn)及時(shí)的訓(xùn)練能很好地反映。有嚴(yán)重感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童更有可能表現(xiàn)出注意的跡象。這樣的孩子往往在很小的時(shí)候就表現(xiàn)出來，隨著年齡的增長，他們的表現(xiàn)會(huì)越來越明顯。
常見問題【Q&A】
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無法去感統(tǒng)訓(xùn)練館的孩子該怎么辦?
有些家長因?yàn)楣ぷ髅β禌]有時(shí)間帶孩子去感覺統(tǒng)合訓(xùn)練館,那么在家也可以進(jìn)行一些簡單的訓(xùn)練。
感統(tǒng)失調(diào)的家庭訓(xùn)練療法：爬行、球類訓(xùn)練、喚醒觸覺皮訓(xùn)練等
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孩子注意力感統(tǒng)訓(xùn)練的方法有哪些?
你的孩子是否上課東張西望、左顧右盼、坐立不安?是否做事拖拉、散漫、精力不集中？若是如此，那么你的孩子可能存在注意力問題了。注意力是指個(gè)體通過視覺、觸覺、聽覺、嗅覺和味覺的感受器對周圍事物的關(guān)注能力，注意力的良莠直接影響著個(gè)體的智力開發(fā)以及學(xué)業(yè)成績。
訓(xùn)練項(xiàng)目：翻跟斗、滑板、跳、吊桶、吊馬、蕩秋千、陀螺盆、平衡臺(tái)、平衡木、蹦床等。
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如何正確做好孩子的記憶力訓(xùn)練？
想要把孩子的記憶力訓(xùn)練出來是每一個(gè)家長的希里，但是這種事我們不能太著急,不能盲目給孩子進(jìn)行記憶力訓(xùn)練，但是我們要如何正確做好孩子的記力訓(xùn)練呢，這就要講究記憶力訓(xùn)練的方法了,但是鍛煉孩子記憶力的方法有......
邯鄲全納教育
全納 — 把科學(xué)的教育獻(xiàn)給孩子。全納教育科技有限公司（以下簡稱中教全納）是“科學(xué)教育-開發(fā)少年潛能研究”課題組科研成果授權(quán)推廣機(jī)構(gòu)，是一家集少兒培訓(xùn)，家庭教育、師資培訓(xùn)，科研開發(fā)、文化出版為一體的多方面發(fā)展企業(yè)。全納教育科技有限公司于2005年11月正式承接“科學(xué)教育一開發(fā)兒童少年潛能研究”課題組研究成果全國推廣工作。通過全納師資培訓(xùn)、全納親子樂園、全納兒童能力訓(xùn)練中心、線上家長學(xué)堂四大項(xiàng)目相互協(xié)作，為開發(fā)3.6億兒童少年潛能服務(wù)。
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邯鄲感覺統(tǒng)合
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