課程簡介：語言發(fā)育遲緩的孩子較佳康復時間小孩進行語言康復訓練的最佳時機因個體差異而定，但通常建議在兒童早期進行，一般認為2歲至5歲是兒童語言發(fā)展的重要時期。如果孩子有語言發(fā)育遲緩或其他語言問題，應盡早進行康復訓練。越早進行康復訓練，效果越好。一般來說，如果孩子到了2歲仍然不會說話，或者只會說一些**的詞語，家長就應該引起重視，及時帶孩子到醫(yī)院進行檢查，確定孩子是否存在語言發(fā)育遲緩等問題。如果確診為語言發(fā)育遲...[詳情]

課程簡介：一個好的語言機構要具備哪些特征？特征：及時溝通夠不夠在來到我們機構之前，有些家長帶著參加了不止一個機構的康復訓練，不僅**終的效果難以盡如人意，就是語言矯正師跟她們的溝通也是一言難盡。早上問個問題，下午或者晚上才回答；問孩子的情況時要么遮遮掩掩，不肯說清楚，要么就是真真假假摻雜著說，讓家長誤以為孩子的矯正起了效果。這樣的溝通，可以稱得上是“無效溝通”?？嫡Z課程介紹言語開發(fā)項目介紹教學對象：自閉癥譜...[詳情]

課程簡介：昆明專業(yè)兒童語言干預中心康語兒童康復機構成立于2010年，是一家針對兒童語言和社交障礙的國內(nèi)機構，為2-7歲的語言和社交障礙兒童及其家庭提供語言干預和社會干預?？嫡Z根據(jù)兒童的能力來分班教學，階段式組織學習，提供豐富的主題教學活動、游戲戶外，強化兒童的社會整合能力;遵循兒童成長發(fā)展規(guī)律，注重兒童的動手實踐能力，通過各種豐富的主題教學活動、游戲、戶外社會實踐，使兒童所學技能得到有效應用和普及?？嫡Z課程...[詳情]

課程簡介：一個好的語言機構要具備哪些特征？特征：及時溝通夠不夠在來到我們機構之前，有些家長帶著參加了不止一個機構的康復訓練，不僅**終的效果難以盡如人意，就是語言矯正師跟她們的溝通也是一言難盡。早上問個問題，下午或者晚上才回答；問孩子的情況時要么遮遮掩掩，不肯說清楚，要么就是真真假假摻雜著說，讓家長誤以為孩子的矯正起了效果。這樣的溝通，可以稱得上是“無效溝通”?？嫡Z課程介紹言語開發(fā)項目介紹教學對象：自閉癥譜...[詳情]

課程簡介：如何挑選一個專業(yè)的語言康復機構？課課考要落實到每一節(jié)課上什么是課課考？課課考就是每一節(jié)課后，語言矯正師要帶著孩子將這節(jié)課的效果展示給家長看，家長可以錄音、錄視頻去看有沒有變化。之所以建議大家挑選具備課課考制度的語言康復機構，是因為孩子的表現(xiàn)我們是能夠看在眼里的，他們的變化、進步是有效果的，也能讓我們對孩子的語言糾正進度有個底，心里面也能放心?？嫡Z課程感統(tǒng)課課程模式：30分鐘一對一教學原理：大腦神經(jīng)...[詳情]

課程簡介：一個好的語言機構要具備哪些特征？特征：及時溝通夠不夠在來到我們機構之前，有些家長帶著參加了不止一個機構的康復訓練，不僅**終的效果難以盡如人意，就是語言矯正師跟她們的溝通也是一言難盡。早上問個問題，下午或者晚上才回答；問孩子的情況時要么遮遮掩掩，不肯說清楚，要么就是真真假假摻雜著說，讓家長誤以為孩子的矯正起了效果。這樣的溝通，可以稱得上是“無效溝通”?？嫡Z課程介紹言語開發(fā)項目介紹教學對象：自閉癥譜...[詳情]

課程簡介：語言機構挑選要謹記三大特點1.語言組織是否足夠專業(yè)口吃、語言發(fā)育遲緩、構音障礙等問題的矯正方法各不相同。因此，擁有足夠專業(yè)知識的語言機構將對前來咨詢的語言障礙進行評估。評估內(nèi)容主要包括孩子的語言能力水平、語言狀況、性格特征、心理狀況等。因此，家長在選擇語言機構時應注意彼此的專業(yè)水平，這決定了孩子的語言恢復。2.語言機構應根據(jù)不同兒童的情況制定相應的矯正計劃不同兒童的語言狀況和狀態(tài)會因其性格、心理狀...[詳情]

課程簡介：如何挑選一個專業(yè)的語言康復機構？課課考要落實到每一節(jié)課上什么是課課考？課課考就是每一節(jié)課后，語言矯正師要帶著孩子將這節(jié)課的效果展示給家長看，家長可以錄音、錄視頻去看有沒有變化。之所以建議大家挑選具備課課考制度的語言康復機構，是因為孩子的表現(xiàn)我們是能夠看在眼里的，他們的變化、進步是有效果的，也能讓我們對孩子的語言糾正進度有個底，心里面也能放心?？嫡Z課程介紹言語開發(fā)項目介紹教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲...[詳情]

課程簡介：一個好的語言機構要具備哪些特征？特征：能否提供“一對一”的矯正方案在語言矯正行業(yè)有一個不成文的規(guī)定，那就是矯正的方式必須是“一對一”，即一名語言矯正師接觸一名兒童。很多家長沒接觸過語言矯正行業(yè)不清楚，糊里糊涂帶著孩子去了語言機構，結果是一名老師帶著一大堆孩子一起上課，結果可想而知。其實之所以要求“一對一”，是因為語言康復訓練必須要建立一個穩(wěn)定且單一的環(huán)境，假如老師帶著一大堆孩子上課，語言環(huán)境必然紊...[詳情]

課程簡介：一個好的語言機構要具備哪些特征？特征：及時溝通夠不夠在來到我們機構之前，有些家長帶著參加了不止一個機構的康復訓練，不僅**終的效果難以盡如人意，就是語言矯正師跟她們的溝通也是一言難盡。早上問個問題，下午或者晚上才回答；問孩子的情況時要么遮遮掩掩，不肯說清楚，要么就是真真假假摻雜著說，讓家長誤以為孩子的矯正起了效果。這樣的溝通，可以稱得上是“無效溝通”?？嫡Z課程KANGYUCOURSE言語開發(fā)★教學...[詳情]

課程簡介：孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦？語言障礙的訓練方法直接培訓和間接培訓1.直接訓練是以治療師為主要訓練者，計劃并實施訓練工作；2.間接訓練是指治療師指導兒童的父母或他們的照顧者進行治療。語言障礙的訓練方法注意力訓練在語言發(fā)育遲緩兒童的語言訓練中，注意力和記憶力的訓練至關重要，直接影響訓練效果。(1)聽覺注意力訓練:可以使用各種有聲音的玩具和教具，如模擬水果、蔬菜、有聲音的小動物等。(2)視覺注意力訓練:可以...[詳情]

課程簡介：孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦？語言發(fā)育遲緩自然是相對于正常的語言發(fā)育而言的。我們先來看看正常的語言發(fā)展過程。當然，不同的孩子語言發(fā)展有早有晚，略有差異也是正常現(xiàn)象。只有落后于這一過程的孩子，其語言發(fā)展明顯較慢。其實面對語言發(fā)育遲緩的孩子，作為家長，首先要明確語言發(fā)育遲緩的原因。1.其實大部分被定義為語言發(fā)育遲緩的孩子，一般都找不到其他明顯的原因。在實踐中的治療或矯正過程中，我們總結出這種其他方面正常，但...[詳情]

課程簡介：孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦？交流態(tài)度與交流能力的訓練交流態(tài)度的訓練是對于交流態(tài)度不良的兒童，**游戲的方式完成訓練的目標；交流能力的訓練以加強語意理解能力和記憶能力，促進語用能力為主完成訓練目標。（1）對視游戲訓練：采用玩具吸引兒童，將兒童喜歡的玩具放置于治療師的視線前，當兒童尋找喜歡的玩具時，即可與治療師形成對視。（2）交往訓練與交往能力訓練：語言前階段水平的語言發(fā)育遲緩兒童，治療師可采用快樂反應來...[詳情]

課程簡介：孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦？交流態(tài)度與交流能力的訓練交流態(tài)度的訓練是對于交流態(tài)度不良的兒童，**游戲的方式完成訓練的目標；交流能力的訓練以加強語意理解能力和記憶能力，促進語用能力為主完成訓練目標。（1）對視游戲訓練：采用玩具吸引兒童，將兒童喜歡的玩具放置于治療師的視線前，當兒童尋找喜歡的玩具時，即可與治療師形成對視。（2）交往訓練與交往能力訓練：語言前階段水平的語言發(fā)育遲緩兒童，治療師可采用快樂反應來...[詳情]

課程簡介：孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦？給孩子一個清晰的語言，無障礙地與世界交流，是父母給孩子**美的禮物。而語言遲緩的出現(xiàn)，讓孩子口齒不清，與世界有著厚厚的冰墻。環(huán)境專家選擇各種當?shù)胤窖耘c孩子們交談。如果孩子的爸爸說普通話，媽媽說上海話，奶奶說寧波話，家里保姆說四川話，孩子在學說話的時候會無所適從。父母和孩子之間的交流太少。有的家長忙于自己的事情，或者沉默寡言，忽視與孩子的語言交流。這樣一來，孩子剛出生的時候每...[詳情]