昆明孩子語言訓(xùn)練哪家口碑好
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班制：周末班
昆明康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)
一個(gè)好的語言機(jī)構(gòu)要具備哪些特征？
特征：及時(shí)溝通夠不夠
在來到我們機(jī)構(gòu)之前，有些家長帶著參加了不止一個(gè)機(jī)構(gòu)的康復(fù)訓(xùn)練，不僅**終的效果難以盡如人意，就是語言矯正師跟她們的溝通也是一言難盡。
早上問個(gè)問題，下午或者晚上才回答；問孩子的情況時(shí)要么遮遮掩掩，不肯說清楚，要么就是真真假假摻雜著說，讓家長誤以為孩子的矯正起了效果。這樣的溝通，可以稱得上是“無效溝通”。
康語課程介紹
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言語開發(fā)
項(xiàng)目介紹
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-7周歲兒童。
課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音 ③促進(jìn)表達(dá)能力
課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動功能訓(xùn)練； ②氣息訓(xùn)練； ③20組音系開發(fā)
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感統(tǒng)課
項(xiàng)目介紹
教學(xué)對象：教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-7周歲兒童。
課程內(nèi)容：經(jīng)過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
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啟智認(rèn)識
項(xiàng)目介紹
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-7周歲兒童。
課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能 ②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力 ④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
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社交溝通課
項(xiàng)目介紹
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-7周歲兒童。
課程內(nèi)容：**各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力
課程效果：①引發(fā)兒童表達(dá)動機(jī) ②15種不同的提要求社交能力 ③促進(jìn)情緒自我管理 ④問題解決能力
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學(xué)前預(yù)備班
項(xiàng)目介紹
教學(xué)對象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
教學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析
課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會融合能力
語言發(fā)育遲緩如何治療
目前語言發(fā)育遲緩的治療主要**直接行為干預(yù)、咨詢和環(huán)境調(diào)整三個(gè)途徑入手，根據(jù)孩子具體情況制定有針對性的方案。
比如有的孩子能理解語言，但無法表達(dá)出來，發(fā)音困難;
再比如有的孩子不理解你說的話是什么意思，但他們看得懂手勢或者姿勢;
還有的孩子發(fā)音不清晰，說話不流利;
家長要和專業(yè)醫(yī)生一起詳細(xì)了解孩子語言發(fā)育障礙的情況，**行為觀察、語言評估等方式弄清楚孩子的問題主要出現(xiàn)在哪些方面，然后有針對性的去治療。
秉承“ 服務(wù)為本、信譽(yù)保障、顧客至上 ”的服務(wù)宗旨
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康語教育科技有限公司
康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。
康語是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專 家建立緊密合作。
目前，康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有67家，覆蓋全國16個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)），總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊(duì)伍超2500人，日干預(yù)兒童數(shù)超4600人。11年來，康語累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。
康語教育為您提供專業(yè)一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)
服務(wù)為本/信譽(yù)保障/顧客至上SERVICE BASED / REPUTABLE / CUSTOMER FIRST
01
專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)
國際專 家特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵
同步國際前沿教學(xué)技術(shù)
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)
日周月量化反饋兒童進(jìn)步
實(shí)時(shí)確保有效課題
02
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)
五大評估體系
1對1訂制教學(xué)課程，確保兒童高頻強(qiáng)化
家長支持系統(tǒng)，家長心理輔導(dǎo)
家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合
熟課程體系，詢證實(shí)踐驗(yàn)證，效果顯著
連鎖服務(wù)，同一品質(zhì)，多年高度專注自閉癥
為每一位自閉癥兒童,提供專業(yè)
兒童語言發(fā)育遲緩治療的重要性
有些孩子不到1歲時(shí)就開始咿呀學(xué)語，而有些孩子等到3歲才給父母打電話。一個(gè)**的句子說不清楚。這時(shí)，很多媽媽開始思考：“寶寶的智力有問題嗎”。事實(shí)上，歸根結(jié)底，孩子的語言發(fā)展受到遺傳、周圍環(huán)境和父母語言行為的影響，這些都有個(gè)體差異。僅僅因?yàn)楹⒆诱f話晚，就給他們貼上“低智商”的標(biāo)簽是不科學(xué)的。一般來說，女孩比男孩說話早，親子交流多的孩子比親子交流少的孩子說話早。
兒童生長發(fā)育遲緩是指在生長發(fā)育過程中放慢速度的表現(xiàn)，或是順序異常，包括身體、運(yùn)動、智力、語言和心理。如果發(fā)現(xiàn)與普通嬰兒有異常，則屬于發(fā)育遲緩。兒童在不同的生長發(fā)育階段有不同的特點(diǎn)。生長遲緩的診斷標(biāo)準(zhǔn)在不同階段有所不同。生長遲緩的原因是全面的。因此，需要強(qiáng)調(diào)的是，不僅是嬰幼兒，整個(gè)童年和成長期都應(yīng)該定期體檢。
康語歷程
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2010
福州康語口語矯正中心成立。
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2011
評為“臺灣發(fā)育遲緩兒童基金定向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。
全面轉(zhuǎn)型智能康復(fù)中心。
中國殘聯(lián)黨組書記理事長魯勇，福建省副省長洪捷序，及省、市、區(qū)各級殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)到康語參觀指導(dǎo)
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2014
評為“華東師范大學(xué)科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地”。
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2015
全程配備學(xué)管老師進(jìn)行課程跟盯、提醒、續(xù)課服務(wù)，家校溝通，密切關(guān)心學(xué)生學(xué)情動態(tài)。
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2017
“全國殘疾預(yù)防日”福建省內(nèi)**自閉癥康復(fù)定點(diǎn)觀摩中心。
正式邁向全國，成立福建省外**家校區(qū)-杭州拱墅中心
2017年，時(shí)任福建省副省長洪捷序蒞臨康語調(diào)研指導(dǎo)。
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2018
廈門呂厝中心的成立，代表康語正式以系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)入市場競爭。
拜師中國口吃康復(fù)學(xué)科泰斗錢厚心先生。
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2019
張苗苗領(lǐng)銜，啟動全國兒童自閉癥公益巡講火種計(jì)劃——啟動萬人公益授課，百人免費(fèi)康復(fù)。
康語**倡議，成立特教老師專屬節(jié)日——9.9特教節(jié)。
康語康復(fù)師團(tuán)隊(duì)突破1400人，每日在訓(xùn)學(xué)童超過2000人。
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2020
開創(chuàng)遠(yuǎn)程言語治療評估及授課，有效擴(kuò)展言語治療服務(wù)范圍。
延續(xù)火種計(jì)劃——特教420公益活動助力湖北特殊家庭。
語言發(fā)育遲緩怎么辦
讓孩子有開口的興趣
有效的方法是讓父母營造一種交談和交流的氛圍，并利用任何可能的機(jī)會保持與他交談，用他能理解的語言給他講故事，即使在大多數(shù)情況下只有父親。母親的“一個(gè)字”也應(yīng)該堅(jiān)持。當(dāng)與孩子交談時(shí)，父母不妨根據(jù)自己的情況采取行動，啟發(fā)、誘導(dǎo)和提問，并試著讓孩子表達(dá)自己的想法。如果他對你的努力做出回應(yīng)，用碎片化的語言、肢體動作和面部表情傳達(dá)他的意思，并及時(shí)發(fā)送你的熱情鼓勵(lì)，這是對他**的支持，讓他能夠獲得語言表達(dá)的滿足，并有說出自己想法的欲望。對于這些孩子來說，父母不應(yīng)該關(guān)心他說得好不好，也不應(yīng)該急于糾正他語言中的缺陷。更重要的是培養(yǎng)他說話的信心，讓他體驗(yàn)表達(dá)的樂趣。
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倒計(jì)時(shí)
課程熱線：
客服在線時(shí)間：早上9點(diǎn)~下午6點(diǎn)，其他時(shí)間請?jiān)诰€預(yù)約報(bào)名或留言，謝謝！
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稍后會有專業(yè)老師給您回電，請保持電話暢通
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