貴陽(yáng)康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的特點(diǎn)是說(shuō)話時(shí)間晚、說(shuō)話不清、口語(yǔ)流利性差、認(rèn)知能力差等。導(dǎo)致兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的因素分為生理因素和病理因素。生理因素可能是由于與兒童交流太少，沒(méi)有為兒童創(chuàng)造更多的語(yǔ)言環(huán)境。你可以帶孩子和同齡的孩子一起玩，或者參加更多的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。通過(guò)反復(fù)的刺激，可以提高孩子的語(yǔ)言能力。以下是貴陽(yáng)康語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容。

這不需要花很多錢(qián)。言語(yǔ)發(fā)展緩慢的練習(xí)主要是一種特殊的言語(yǔ)練習(xí)。一般表達(dá)性言語(yǔ)障礙患者的練習(xí)重點(diǎn)是模仿他人的言語(yǔ)，家長(zhǎng)也參與練習(xí)。對(duì)于那些有接受性言語(yǔ)障礙的人來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是訓(xùn)練孩子理解言語(yǔ)、聽(tīng)覺(jué)記憶和聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)的能力。經(jīng)過(guò)特殊訓(xùn)練，言語(yǔ)能力可以不同程度地恢復(fù)。

我相信，當(dāng)許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們的孩子的語(yǔ)言發(fā)展相對(duì)緩慢時(shí)，他們會(huì)懷疑這一現(xiàn)象以及為什么他們的孩子有語(yǔ)言發(fā)育遲緩。首先，兒童缺乏說(shuō)話的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。孩子們對(duì)用語(yǔ)言與他人交流沒(méi)有興趣。他們就是不主動(dòng)跟別人說(shuō)話。盡管通過(guò)干預(yù)和訓(xùn)練，兒童將逐漸對(duì)與他人交流產(chǎn)生一些最原始的興趣，并有通過(guò)說(shuō)話表達(dá)自己的動(dòng)機(jī)，因?yàn)閮和姓Z(yǔ)言發(fā)育遲緩的障礙，這表明盡管兒童表達(dá)，表達(dá)內(nèi)容混亂，表達(dá)方式不當(dāng)，給人說(shuō)不好、說(shuō)不清的感覺(jué)，需要進(jìn)一步的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練。

孩子們通常在說(shuō)話之前先聽(tīng)懂。然而，孩子不是天生會(huì)說(shuō)話的。與狼一起長(zhǎng)大的狼童只能在7歲時(shí)哭泣，他們的語(yǔ)言很難發(fā)展。在無(wú)人看管的環(huán)境中長(zhǎng)大的兒童語(yǔ)言能力較差。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，0-7歲是兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。如果在此期間沒(méi)有及時(shí)的刺激和訓(xùn)練，最簡(jiǎn)單的言語(yǔ)障礙將影響未來(lái)的智力發(fā)展。