語言障礙的表現(xiàn)：超過說話年齡后不能說話；說話晚或很晚；開始說話或說話后比其他孩子發(fā)育遲緩；雖然他會說話，但他的語言能力很低；語言、詞匯和語法的使用低于同齡兒童；只能用文字交流，不能用句子交流；溝通能力差；回答問題反應(yīng)差；語言理解和遵循說明有困難。以下是貴陽康語語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容。
康語品牌優(yōu)勢
Course objectives-
01
國際特訓(xùn)體與核心師資團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。
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02
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進步，實時確保有效課題。
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03
五大評估體系, 直擊兒童弱項，1對1訂制教學(xué)課程。
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04
全面家長支持系統(tǒng)，家長心理輔導(dǎo)，家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，家校強強聯(lián)合，確保兒童高頻強化。
語言發(fā)育遲緩看什么樣的機構(gòu)
兒童言語發(fā)育遲緩的原因很多，如智力發(fā)育遲緩、其他感覺障礙、兒童孤獨癥、結(jié)構(gòu)內(nèi)聲音器官異常、言語環(huán)境不當?shù)?。因此，去正?guī)醫(yī)療機構(gòu)確認原因是治療和矯正的狀況。此外，他們亦可向有關(guān)的語言矯正機構(gòu)查詢，以便接受特別訓(xùn)練。
康語優(yōu)勢
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前沿教學(xué)技術(shù)
國際特訓(xùn)體與核心師資團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。
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完善監(jiān)督系統(tǒng)
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進步,實時確保有效課題。
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個體化的教學(xué)模式
五大評估體系，直擊兒童弱項，1對1訂制教學(xué)課程，實時確保有效課題。
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國家補貼援助
國家援助基金保障,最高補助達3000元每月。
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家校聯(lián)合
全面家長支持系統(tǒng)，家長心理輔導(dǎo)，家庭訓(xùn)練指導(dǎo),家校強強聯(lián)合，確保兒童高頻強化。
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專業(yè)的師資團隊
康語師資團隊均為教育學(xué)、教育心理學(xué)相關(guān)專業(yè)背景，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，上崗之前均通過嚴格的審核。
孩子為什么會語言發(fā)育遲緩？
隨著社會的不斷發(fā)展，兒童語言發(fā)育遲緩現(xiàn)象越來越嚴重。兒童語言發(fā)育遲緩的主要表現(xiàn)是什么？孩子們?nèi)狈φZ法知識。一些語言發(fā)育遲緩的兒童缺乏語法知識，例如語言不連貫，只能說單詞。許多兒童在3歲或4歲時只能說2個或3個單詞的短語，在56歲時甚至?xí)f簡短、蹩腳和不合語法的句子。此外，兒童的溝通能力較差。這表明他們不能與他人交流，許多兒童有視力差、多動癥和不與兒童玩耍等行為方面；也有一些語言發(fā)育遲滯兒童的實際交際能力與其語言能力不一致，或者在與特定群體交流時，其語言能力與現(xiàn)實不一致。
康語兒童訓(xùn)練
語言發(fā)展遲緩可能的表現(xiàn)
語言發(fā)展速度低于正常兒童
一些專家列舉了一些語言發(fā)育遲緩的常見現(xiàn)象，如：不能說話或難以理解；只說一個聲音，如一種語言的第一個或最后一個聲音；說話時反復(fù)無常、混音或省略；很少說話、天真、無組織和無組織；經(jīng)常使用嬰兒語言或擬聲詞，如用“吠叫”代替“狗”，“喵喵叫”代替“貓”；
斷斷續(xù)續(xù)地，句子不連貫，只有一個詞，沒有句子；從某個時候起，你就不會開始學(xué)習(xí)說話；發(fā)音模糊，難以理解；口語脫離語法，沒有助詞、連詞、形容詞、副詞等修飾語；如果沒有時間的概念，你就無法區(qū)分句子中昨天、今天和明天的含義。
個試聽名額
