蕪湖康語教育·兒童語言康復(fù)·自閉癥干預(yù)·感統(tǒng)訓(xùn)練中心

兒童語言矯正訓(xùn)練主要對(duì)語言進(jìn)行特殊訓(xùn)練。表達(dá)型語言障礙者預(yù)后良好。不經(jīng)治療也能隨年齡增長逐漸獲得語言能力，但早期干預(yù)仍然是必要的。語言訓(xùn)練的重點(diǎn)是模仿他人講話，父母**也參與訓(xùn)練?？嫡Z康復(fù)中心整理感受性語言障礙者，重點(diǎn)在于訓(xùn)練患兒對(duì)語言的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等方面的能力，專門訓(xùn)練后語言能力可有不同程度的恢復(fù)，但預(yù)后仍較差。對(duì)伴有心理行為障礙者要采用行為療法矯治，同時(shí)伴以支持性心理治療。無特效治療藥物，對(duì)伴有注意力障礙者可給予中樞興奮劑以改善注意力。

語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練目標(biāo)：改變或消除基本缺陷，使之達(dá)到正常水平；教會(huì)其特別的言語行為，改善異常情況使其盡量正?；?；提供補(bǔ)償性的策略來學(xué)習(xí)言語及溝通技能。為達(dá)到以上目標(biāo)可采取以下訓(xùn)練方法。

家庭環(huán)境調(diào)整

大部分語言發(fā)育遲緩者在學(xué)習(xí)語言時(shí)還表現(xiàn)出許多幼兒的特征，所以家長要考慮適應(yīng)他們的訓(xùn)練方法和調(diào)整相應(yīng)的語言環(huán)境，主要方法有:

1 改善家庭內(nèi)外的人際關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)和諧、溫暖、健康的家庭生活環(huán)境;

2 培養(yǎng)健康性格，良好的興趣和交往態(tài)度;

3 改善教育方法;

4 幫助改善交往態(tài)度、社會(huì)關(guān)系和行為習(xí)慣。

大部分兒童的語言發(fā)育遲緩都能治好，一般正常情況下，孩子在一歲時(shí)就有了語言的發(fā)育，開始能夠說簡單的單字或詞，如果孩子考慮有語言障礙或者語言發(fā)育遲緩，就應(yīng)該找出引起孩子語言發(fā)育遲緩的不利因素，看看孩子有沒有特殊的疾病，比如顱腦神經(jīng)損傷等神經(jīng)系統(tǒng)疾病，是否存在有聽力障礙，在既往的語言發(fā)育過程中，有沒有存在被忽視、虐待，缺乏早期語言環(huán)境的狀況。

對(duì)于語言發(fā)育遲緩的孩子，要進(jìn)行早期的語言干預(yù)治療，語言的干預(yù)治療就是以語言治療師為主導(dǎo)，采用游戲或者練習(xí)等形式，通過制定一定的階段性目標(biāo)，反復(fù)對(duì)兒童進(jìn)行語言訓(xùn)練，來鍛煉兒童的語言能力，同時(shí)也要注意到父母在兒童語言發(fā)育和語言治療中，起到非常重要的作用，父母要鼓勵(lì)孩子有意識(shí)的交流，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)和孩子說話，并且在現(xiàn)實(shí)的生活中讓孩子有意識(shí)的進(jìn)行語言交流。

一是允許家長觀看教學(xué)并學(xué)習(xí)或有家長培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。要知道，雖然機(jī)構(gòu)干預(yù)十分重要，但家庭的干預(yù)也不可或缺，如果機(jī)構(gòu)能允許家長陪讀，并定期對(duì)家長進(jìn)行培訓(xùn)輔導(dǎo)，不僅能提升孩子的康復(fù)效果，還能提升家長對(duì)自閉癥的認(rèn)知。

二是了解機(jī)構(gòu)的干預(yù)康復(fù)方法，目前針對(duì)自閉癥的干預(yù)方法可謂是五花八門，家長在選擇機(jī)構(gòu)時(shí)，最好提前做下功課，了解機(jī)構(gòu)的干預(yù)方法，面對(duì)以醫(yī)療手段或者其他特別小眾的干預(yù)方式，一定要謹(jǐn)慎！目前有效的訓(xùn)練以游戲方式康復(fù)訓(xùn)練為主，快樂教學(xué)為宗旨的教學(xué)模式。游戲教學(xué)即適合孩子的成長要求，同時(shí)也是比較科學(xué)的訓(xùn)練方式。孩子也比較樂于這樣的干預(yù)模式。

三是在處理孩子行為問題上是較人性化的，符合自閉癥兒童心理特點(diǎn)的。每個(gè)孩子的情況不同，選擇康復(fù)訓(xùn)練方法時(shí)要符合孩子的自身情況。作為家長一定要先了解孩子的能力，再選擇適合孩子的方法。只有這樣才能有針對(duì)性地干預(yù)，達(dá)到康復(fù)效果并有利于孩子的成長！

四是整潔、安靜的教學(xué)環(huán)境。自閉癥孩子是感知覺異常的，顏色、物品過多的、復(fù)雜的環(huán)境會(huì)對(duì)孩子的視覺有影響，不能很好的以老師為視覺中心，不利于教學(xué)順利開展。

五是康復(fù)機(jī)構(gòu)對(duì)自閉癥、感統(tǒng)失調(diào)有充分的了解。只有充分了解自閉癥的特點(diǎn)和相關(guān)問題（感統(tǒng)等）才能做到對(duì)癥下藥的進(jìn)行有效的干預(yù)。

六是老師要有愛心、耐心和足夠的專業(yè)知識(shí)，并且懂兒童心理。這是作為自閉癥孩子干預(yù)都必須有的基本條件。孩子有各種各樣的異常表現(xiàn)，如果老師沒有足夠的愛心、耐心和專業(yè)知識(shí)是很難處理好孩子的問題的。