高考沖刺班課程大綱
Course objectives-
01
生物
1、基礎(chǔ)：高考生物考點(diǎn)匯總；高考基礎(chǔ)題練習(xí)
2、進(jìn)階：基礎(chǔ)知識(shí)的綜合應(yīng)用；經(jīng)典例題講解；弄清光合與呼吸等知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系
3、優(yōu)化：查缺補(bǔ)漏；建立錯(cuò)誤檔案；孟德?tīng)栍?jì)算解題技巧
4、拔高：高考生物?？伎键c(diǎn)突破；進(jìn)一步理解和理順實(shí)驗(yàn)原則和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法；圖表題、曲線題等題型解題技巧補(bǔ)充
5、超越：高考沖刺卷試題訓(xùn)練；重視實(shí)驗(yàn)圖表題分析能力和做題技巧；高考?jí)狠S題講解
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02
物理
1、基礎(chǔ)：課本知識(shí)梳理；基礎(chǔ)題型講解
2、進(jìn)階：鞏固整體法應(yīng)用；靜電場(chǎng)解題總結(jié)；變壓器原理透析
3、優(yōu)化：高考考點(diǎn)全面檢測(cè)；查漏補(bǔ)缺，建立錯(cuò)誤檔案；針對(duì)訓(xùn)練，強(qiáng)化解題能力；構(gòu)建扎實(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
4、拔高：高考物理?？伎键c(diǎn)突破；電學(xué)實(shí)驗(yàn)題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練；高考考題預(yù)測(cè)；體味高考試題，總結(jié)命題規(guī)律；沖刺階段規(guī)劃梳理
5、超越：高考沖刺卷試題訓(xùn)練；電磁應(yīng)用延伸；高考?jí)狠S題講解
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03
化學(xué)
1、基礎(chǔ)：化學(xué)方程式總結(jié)歸納；知識(shí)點(diǎn)歸納；高考基礎(chǔ)題練習(xí)
2、進(jìn)階：高考高頻考點(diǎn)講解分析；高考經(jīng)典例題剖析
3、優(yōu)化：高考考點(diǎn)全面檢測(cè)；查漏補(bǔ)缺，建立錯(cuò)誤檔案；重難點(diǎn)突破；實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)策略；各類(lèi)型題答題技巧
4、拔高：高考化學(xué)?？伎键c(diǎn)突破；化學(xué)計(jì)算能力突破；歷年易錯(cuò)題原因歸納；答題策略與限時(shí)訓(xùn)練
5、超越：高考沖刺卷試題訓(xùn)練；基礎(chǔ)題不失分技巧；高考?jí)狠S題講解
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04
地理
1、基礎(chǔ)：梳理基礎(chǔ)知識(shí)；高考基礎(chǔ)題精講與訓(xùn)練
2、進(jìn)階：基礎(chǔ)知識(shí)的綜合應(yīng)用；經(jīng)典例題講解與變式訓(xùn)練；弄清自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境之間的聯(lián)系
3、優(yōu)化：知識(shí)能力檢測(cè)；查漏補(bǔ)缺，弱項(xiàng)專(zhuān)訓(xùn)；地理高考能力要求培養(yǎng)；思維導(dǎo)圖，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
4、拔高：高考地理?？伎键c(diǎn)突破；重視讀圖分析能力和做題技巧；體味高考試題，總結(jié)命題規(guī)律；沖刺階段規(guī)劃梳理
5、超越：高考沖刺卷試題訓(xùn)練；地理熱點(diǎn)事件應(yīng)用延伸；高考?jí)狠S題講解
高三釋放壓力的正確策略
樹(shù)立信心，挑戰(zhàn)自我
自信對(duì)于復(fù)習(xí)備考很重要。高三學(xué)生要充分看到自己的實(shí)力，不要因?yàn)橐粌纱慰荚嚦煽?jī)差而否定自己的努力。即使一個(gè)人學(xué)習(xí)很差，連續(xù)考試成績(jī)沒(méi)有提高，也不應(yīng)該自卑。要找原因，換方法，調(diào)整預(yù)期。高三學(xué)生需要盡**努力備考，每天勤奮踏實(shí)，努力學(xué)好每一門(mén)課，好成績(jī)是努力的結(jié)果。
學(xué)大教學(xué)特色
Curriculum elements-
免費(fèi)溝通咨詢(xún)
面對(duì)面溝通，全面了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教。
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科學(xué)完善測(cè)評(píng)
及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)完善的測(cè)評(píng)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況。
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定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃
根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)科需求定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃，適合孩子的才是好的。
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1對(duì)1、面對(duì)面授課
1對(duì)1面對(duì)面授課，老師教得深刻、學(xué)生學(xué)的透徹，可以現(xiàn)場(chǎng)答疑互動(dòng)。
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6對(duì)1個(gè)性化服務(wù)
專(zhuān)業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，有教育咨詢(xún)師、班主任、學(xué)科教師、心理咨詢(xún)師、個(gè)性化研究專(zhuān)家、陪讀教師，提供全程貼心服務(wù)。
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效果監(jiān)測(cè)評(píng)估
全程監(jiān)督指導(dǎo)，及時(shí)反饋，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度隨時(shí)修訂輔導(dǎo)方案。
東莞學(xué)大校區(qū)環(huán)境
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莞城學(xué)習(xí)中心
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厚街學(xué)習(xí)中心
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樟木頭學(xué)習(xí)中心
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南城學(xué)習(xí)中心
高三每天都很努力，為什么成績(jī)停滯不前？
進(jìn)步受阻了
學(xué)習(xí)的過(guò)程是螺旋式上升，曲折前進(jìn)的。沒(méi)有人能一直進(jìn)步。一般來(lái)說(shuō)，高三開(kāi)始，會(huì)因?yàn)轭}目難度的提升而感到學(xué)習(xí)困難。但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)，學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)快速進(jìn)步的時(shí)期，在此期間，他們的常識(shí)和能力都有了顯著的提高。之后會(huì)有很多同學(xué)進(jìn)入瓶頸期。這個(gè)時(shí)候，他們的成績(jī)可能不是上升而是下降。有些學(xué)生會(huì)在沒(méi)有突破“瓶頸期”的情況下參加高考，成績(jī)可能不理想。有的學(xué)生打破“瓶頸期”就會(huì)進(jìn)入更高層次，有的會(huì)突然覺(jué)得“開(kāi)悟”。
為什么選擇學(xué)大
Institutions to introduce
學(xué)大教育，專(zhuān)注為中、小學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對(duì)1輔導(dǎo)、個(gè)性化小組輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)等。總部坐落于北京朝陽(yáng)，自2001年創(chuàng)立至今，歷經(jīng)19年的發(fā)展，已在全國(guó)100多所城市，設(shè)有550多所學(xué)習(xí)中心。
上市品牌，專(zhuān)注中小學(xué)培訓(xùn)領(lǐng)域
自2001年成立到現(xiàn)在已經(jīng)擁有19年輔導(dǎo)培訓(xùn)歷史，一直致力于為小、初、高學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)
個(gè)性化輔導(dǎo)，特色服務(wù)
1個(gè)教師輔導(dǎo)1名學(xué)生為每位學(xué)生量身定制輔導(dǎo)方案，學(xué)管師、學(xué)科教師、陪讀教師等六位一體全程貼心陪伴。
全國(guó)連鎖，覆蓋城市多
學(xué)大已經(jīng)在全國(guó)100多座城市提供中小學(xué)個(gè)性化輔導(dǎo)，截至目前學(xué)大已經(jīng)在全國(guó)各地設(shè)立550多家學(xué)習(xí)中心
學(xué)大教育發(fā)展歷程
2001年
學(xué)大教育正式成立
2004年
推行個(gè)性化輔導(dǎo)模式，開(kāi)設(shè)**個(gè)學(xué)習(xí)中心
2008年
參與抗震救災(zāi)，與災(zāi)區(qū)人民同舟共濟(jì)，開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)中心數(shù)量超100家
2010年
成功登陸美國(guó)紐交所
2013年
獲得ISO9001認(rèn)證
2014年
e學(xué)大上線，學(xué)大進(jìn)入個(gè)性化智能輔導(dǎo)時(shí)代
2015年
發(fā)布“教研”戰(zhàn)略，學(xué)習(xí)中心數(shù)量超過(guò)500家
2016年
學(xué)大教育成功回歸A股
高考補(bǔ)習(xí)班有什么優(yōu)勢(shì)？
1.高考補(bǔ)習(xí)班不同于傳統(tǒng)的高中大班教育。高考補(bǔ)習(xí)班會(huì)對(duì)學(xué)生入學(xué)情況進(jìn)行評(píng)估，然后根據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)情況制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。比如針對(duì)部分專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，有學(xué)習(xí)能力但無(wú)法取得好成績(jī)的學(xué)生。
2.高考補(bǔ)習(xí)班有專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍，專(zhuān)門(mén)從事技術(shù)領(lǐng)域的工作。他們作為高三的補(bǔ)習(xí)班，可以更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，更準(zhǔn)確的解決問(wèn)題。
東莞學(xué)大教育
學(xué)大教育秉承因材施教的教育理念，并在其基礎(chǔ)上逐步延伸發(fā)展成為“個(gè)性化智能教育”。歷經(jīng)19年，學(xué)大不斷探索多元發(fā)展，同步發(fā)力國(guó)際教育及在線教育，2019年發(fā)布全新“雙螺旋”教育模式，將以科技賦能個(gè)性化教育，全面開(kāi)啟智慧教育新時(shí)代。
歡迎關(guān)注學(xué)大教育
高三學(xué)生壓力過(guò)大的原因
過(guò)高的期望
適當(dāng)?shù)钠谕涤欣谀繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)，但過(guò)高的期望值不一定能帶來(lái)好的結(jié)局。一些高三學(xué)生對(duì)自己的能力和知識(shí)水平缺乏全面的了解，在學(xué)習(xí)上做出一些過(guò)高的期待，容易在生活中出現(xiàn)一些波折，都會(huì)感到無(wú)力和失落。有些父母過(guò)度關(guān)心地給他們施加壓力，希望他們的孩子順利**高考考入好的大學(xué)，總而言之，自己和親人過(guò)高的期待有時(shí)會(huì)讓學(xué)生壓得喘不過(guò)氣來(lái)，應(yīng)該理性對(duì)待。
東莞學(xué)大教育
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