高一全科課程內容
補習科目
高一語文、高一數學、高一英語、高一文綜、高一理綜
授課周期
課程時間靈活，可根據學生實際情況確定上課時間。周期可結合學生自身學習狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進行安排調整，力求在有效的時間內，幫助孩子提高成績。
適合對象
【高中一學生】基礎知識掌握疏通；成績亟待突破提升；查漏補缺前后；高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu)；掌握良好學習方法。
師資配備
專業(yè)教師一名——為學生制定個性化學習方案、引導學生完成學科補習。(注：學生可自己挑選喜歡的老師，或根據學生的實際情況由老師推薦)；
專職班主任一名——負責監(jiān)督學生學習情況、進程，以及學習效果的監(jiān)測；負責學生課程的安排協(xié)調及臨時性問題的解決。
上課時間
周一至周日 早9點至晚9點 （可根據學生實際情況調整輔導時間）
高一的學生怎樣更好的利用時間學習呢?
1、制定一個作息時刻表。作息時刻表**能反映一個人是否會利用時間，早睡早起，勞逸結合。學會主次清楚，將重要的事優(yōu)先處理，繁瑣小事適當往后推，時間利用率就可以提高很多
2、保持專注，不要一心多用。做一件工作時，就專心去做，不要一會兒想待會吃什么，一會兒又想是不是該給朋友打個電話了，這樣只會讓你的注意力分散，大腦條理性變得混亂。
精益求精 多方位健全教師培養(yǎng)體系
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兩階段
崗前培訓：對擁有不同教學 經驗的新入職教師提供不同 的培訓內容；在崗培訓：關注教師的終身 學習與發(fā)展，為教師提供源 源不斷的發(fā)展動力與廣泛的 學習平臺。
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三層次
新教師：側重教學技能、職 業(yè)規(guī)劃，文化制度、溝通能 力四個維度； 青年教師：側重教學技能進 階、輔導能力晉級等維度；高級教師：側重教研學術能 力、管理能力等維度。
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四結合
學大實行總部、分部+線上線下+集中培訓、自學平臺+通識培訓、專業(yè)培訓相結合的培養(yǎng)體系，驅動每位教師不斷增強教學水平和輔導能力，以更好的輔導每一位學生。
東莞學大校區(qū)環(huán)境
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莞城學習中心
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厚街學習中心
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樟木頭學習中心
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南城學習中心
高一補課對學習有幫助嗎？
一定是有幫助的，在補課時，同學們要知道自己不會的地方在哪，這樣教師能夠有針對性的給你補課，才能更快的提高成績，假設咱們都不知道自己哪塊不會，教師給你講什么，就聽什么，這樣的成績是很難提高的，或許咱們補完課之后，暫時還沒有看到明顯的進步，到了高一階段， 是需求咱們轉變自己之前的學習習慣，適應高中學習方式的階段。
學大教育發(fā)展歷程
2001年
學大教育正式成立
2004年
推行個性化輔導模式，開設**個學習中心
2008年
參與抗震救災，與災區(qū)人民同舟共濟，開設學習中心數量超100家
2010年
成功登陸美國紐交所
2013年
獲得ISO9001認證
2014年
e學大上線，學大進入個性化智能輔導時代
2015年
發(fā)布“教研”戰(zhàn)略，學習中心數量超過500家
2016年
學大教育成功回歸A股
高一輔導班怎么選？
1、教師的教學經歷是否豐富：教師能否有針對性的安排，能否找出孩子的問題，對癥下藥，教學經驗是必備的
2、是否是專職教師：專職教師教學更專業(yè)，課后總結，作業(yè)答疑，試卷分析，成績測試，都是確保教學效果的條件
3、教師和孩子的匹配度;既然選擇了1對1，就不要聽商家的忽悠，更多要的是教師的授課方法適合孩子，而不是教師被包裝出了多大的名頭。
剛上高一的孩子，有必要找高中輔導班嗎？
有不少學生進入高一會發(fā)現在某些學科存在片刻，在完成教師組織的學習任務時顯著感覺到十分吃力，所以這個時分有必要報專業(yè)補習班來取得緩解。不過需求注意，如果學生自身就對該門學科無法提起學習熱情，甚至有抵觸心理，這種情況需求從學生的心理多開導，而不是急于報補習班。待孩子調整好了心態(tài)，開始注重學習，也愿意報班了，再做抉擇也不晚。
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