課程簡(jiǎn)介：西班牙語(yǔ)前景怎么樣西班牙語(yǔ)在中國(guó)的潛在市場(chǎng)很大，在我國(guó)尤其是許多沿海城市如**有代表性的就是廣州、上海還有整個(gè)廣東珠三角地區(qū)和長(zhǎng)江三角洲地區(qū)，都有非常多的西班牙和拉美國(guó)家的公司，甚至是很大的跨國(guó)集團(tuán)、企業(yè)的代表處和辦事處常駐在這兩個(gè)中國(guó)的沿海大城市和附近地區(qū)。西班牙語(yǔ)的使用范圍有多大？西班牙語(yǔ)做為世界第二大語(yǔ)言，其使用范圍無(wú)疑是非常廣泛的，西班牙語(yǔ)是非洲聯(lián)盟、歐盟的官方語(yǔ)言之一，也是聯(lián)合國(guó)的六大官...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：西班牙語(yǔ)前景怎么樣西班牙語(yǔ)在中國(guó)的潛在市場(chǎng)很大，在我國(guó)尤其是許多沿海城市如**有代表性的就是廣州、上海還有整個(gè)廣東珠三角地區(qū)和長(zhǎng)江三角洲地區(qū)，都有非常多的西班牙和拉美國(guó)家的公司，甚至是很大的跨國(guó)集團(tuán)、企業(yè)的代表處和辦事處常駐在這兩個(gè)中國(guó)的沿海大城市和附近地區(qū)。怎么學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)想要學(xué)好西班牙語(yǔ)，請(qǐng)先問(wèn)一問(wèn)自己：到底為什么要學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)；自己有多大的精力投入到這個(gè)學(xué)習(xí)里面；心理上有沒(méi)有準(zhǔn)備好接受基礎(chǔ)階...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：提高西班牙語(yǔ)口語(yǔ)千萬(wàn)不要用漢字來(lái)記西班牙語(yǔ)發(fā)音。學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)如果發(fā)音不過(guò)關(guān)，始終不會(huì)真正掌握一門(mén)外語(yǔ)，而且大的害處是不利于培養(yǎng)對(duì)西班牙語(yǔ)的興趣，影響下一步學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在有人把用漢語(yǔ)發(fā)音標(biāo)注西班牙語(yǔ)，比如把“HOLA”記作“歐拉”，甚至把這種做法作為成果分享，這樣做肯定后患無(wú)窮。西班牙語(yǔ)前景怎么樣目前西班牙語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)得利于“物以稀為貴”的法則，全國(guó)只有近20所大學(xué)開(kāi)設(shè)西班牙語(yǔ)專業(yè)，所以每年輸出的西...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：提高西班牙語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)口語(yǔ)好的辦法，不是看做習(xí)題，不是背誦，也不是學(xué)語(yǔ)法，而是反復(fù)高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，只有具備了語(yǔ)感，才能在做習(xí)題時(shí)不假思索、下意識(shí)地寫(xiě)出正確答案。而且，當(dāng)你熟練朗讀幾十篇課文后，很多常用句子會(huì)不自覺(jué)地脫口而出，所謂的“用外語(yǔ)思維階段”就會(huì)悄然而至。學(xué)西班牙語(yǔ)就業(yè)前景怎么樣空乘人員很多國(guó)內(nèi)、國(guó)際航班都在招一些小語(yǔ)種相關(guān)的乘務(wù)和翻譯。飛機(jī)上全國(guó)各地的乘客都有，只...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：培養(yǎng)西語(yǔ)思維西語(yǔ)寫(xiě)作的優(yōu)劣主要取決于我們的西語(yǔ)水平，而西語(yǔ)水平高低的標(biāo)志之一就是看說(shuō)出來(lái)的語(yǔ)句是漢語(yǔ)式的還是地道西語(yǔ)的，在培養(yǎng)西語(yǔ)思維的習(xí)慣時(shí)，同時(shí)在認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)的干擾。這時(shí)如能有意識(shí)的排除漢語(yǔ)的干擾，西語(yǔ)的詞匯，句型就越容易被我們學(xué)到。母語(yǔ)的干擾是不可忽視的，它總是出現(xiàn)在我們的腦子里，尤其是初學(xué)階段，我們想說(shuō)西語(yǔ)，漢語(yǔ)就出來(lái)干擾我們西語(yǔ)的表達(dá)。更為糟糕的是，漢語(yǔ)的干擾不會(huì)自動(dòng)減弱，更不會(huì)自動(dòng)消失;只...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：培養(yǎng)西語(yǔ)思維漢語(yǔ)與西語(yǔ)之間，不論在語(yǔ)音詞匯或句式上，總是有不少相似或相近的地方，為我們學(xué)習(xí)西語(yǔ)帶來(lái)了方便;同時(shí)，這些類似點(diǎn)又往往給我們?cè)斐慑e(cuò)覺(jué)，以為漢西之間“相同相近”之處很多，西語(yǔ)不難學(xué)，從而對(duì)漢語(yǔ)的干擾失去警惕。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)西語(yǔ)進(jìn)步不明顯，原因之一就是不善于克服漢語(yǔ)的干擾。更有甚者，學(xué)習(xí)西語(yǔ)語(yǔ)音時(shí)，不是去區(qū)分漢西語(yǔ)音的不同，反而用漢語(yǔ)的近似字音去標(biāo)注;想到一句話，不自覺(jué)的會(huì)按漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)去套用。...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：培養(yǎng)西語(yǔ)思維漢語(yǔ)與西語(yǔ)之間，不論在語(yǔ)音詞匯或句式上，總是有不少相似或相近的地方，為我們學(xué)習(xí)西語(yǔ)帶來(lái)了方便;同時(shí)，這些類似點(diǎn)又往往給我們?cè)斐慑e(cuò)覺(jué)，以為漢西之間“相同相近”之處很多，西語(yǔ)不難學(xué)，從而對(duì)漢語(yǔ)的干擾失去警惕。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)西語(yǔ)進(jìn)步不明顯，原因之一就是不善于克服漢語(yǔ)的干擾。更有甚者，學(xué)習(xí)西語(yǔ)語(yǔ)音時(shí)，不是去區(qū)分漢西語(yǔ)音的不同，反而用漢語(yǔ)的近似字音去標(biāo)注;想到一句話，不自覺(jué)的會(huì)按漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)去套用。...[詳情]

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課程簡(jiǎn)介：培養(yǎng)西語(yǔ)思維翻譯先是理解原文的意思，然后用西語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，其結(jié)果實(shí)際上是西語(yǔ)寫(xiě)作，即譯文應(yīng)該符合西語(yǔ)寫(xiě)作的一般規(guī)律。用西語(yǔ)寫(xiě)作的人，尤其是初學(xué)寫(xiě)作的學(xué)生，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，是譯者，在用西語(yǔ)表達(dá)時(shí)，總是出現(xiàn)漢語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，只是有些人能很快的轉(zhuǎn)換成西語(yǔ)結(jié)構(gòu)罷了。漢語(yǔ)的干擾**容易發(fā)生在表述思想的時(shí)候，所以在用西語(yǔ)表達(dá)我們所想的時(shí)候，如果不能用西語(yǔ)思維，那么就可能用西語(yǔ)的詞匯或者短語(yǔ)去填充漢語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)，其結(jié)果西文就...[詳情]

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課程簡(jiǎn)介：提高西班牙語(yǔ)口語(yǔ)不敢開(kāi)口的第三點(diǎn)是怕語(yǔ)法有錯(cuò)。沒(méi)有具體問(wèn)題，一般不要去讀語(yǔ)法書(shū)。超前學(xué)習(xí)語(yǔ)法，會(huì)使你如墜云端，喪失學(xué)習(xí)西語(yǔ)的樂(lè)趣和信心。語(yǔ)法好比學(xué)車時(shí)的理論，對(duì)于沒(méi)有上路的人來(lái)說(shuō)，光學(xué)理論肯定是沒(méi)法駕駛的。同樣，對(duì)于語(yǔ)言實(shí)踐不夠豐富的初學(xué)者，直接學(xué)習(xí)語(yǔ)法的用處不是很大。所以，一定要結(jié)合語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)理解語(yǔ)法，語(yǔ)法是學(xué)會(huì)語(yǔ)言后的一種理論思考。學(xué)語(yǔ)言不存在對(duì)錯(cuò)，只要能說(shuō)出來(lái)，意思讓人家明白就可以了，不用費(fèi)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：提高西班牙語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)口語(yǔ)好的辦法，不是看做習(xí)題，不是背誦，也不是學(xué)語(yǔ)法，而是反復(fù)高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，只有具備了語(yǔ)感，才能在做習(xí)題時(shí)不假思索、下意識(shí)地寫(xiě)出正確答案。而且，當(dāng)你熟練朗讀幾十篇課文后，很多常用句子會(huì)不自覺(jué)地脫口而出，所謂的“用外語(yǔ)思維階段”就會(huì)悄然而至。西班牙語(yǔ)專業(yè)就業(yè)前景怎么樣西班牙語(yǔ)的市場(chǎng)在中國(guó)的潛力很大，尤其是在我國(guó)的許多沿海城市如**有代表性的就是廣州、上...[詳情]