寧波金色雨林 專注力訓(xùn)練
讓學(xué)習(xí)更容易,讓孩子更自信
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2024-11-13
寧波兒童專注力訓(xùn)練選哪家機構(gòu)?推薦寧波金色雨林,金色雨林開設(shè)有兒童大腦開發(fā)訓(xùn)練類課程,包括以注意力訓(xùn)練為主的生物反饋訓(xùn)練、感統(tǒng)、記憶力訓(xùn)練、理解能力訓(xùn)練以及兒童處事計劃能力的執(zhí)行訓(xùn)練、情商社交,并且圍繞著兒童思維模式展開的全方位兒童學(xué)習(xí)力課程。以下資料供您參考。
注意力(attention)是心理活動對一定對象的指向和集中。是人類有意識地自覺主動地獲取信息、學(xué)習(xí)知識和技能的根本手段。記憶力是識記、保持、再認(rèn)識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗的能力。對孩子來說,注意力與記憶力是孩子能夠感知外部信息,認(rèn)識事物重要工具,是孩子學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)能力,良好的注意力與及記憶力是學(xué)習(xí)效果的重要保證。
上課聽課不完整
1看句子邊看邊忘
2看課文漏字、串行,影響理解
3容易走神,動作磨蹭馬虎
4生字、形近字分辨不清
5無法記住知識點
6很多孩子都可能出現(xiàn)以上現(xiàn)象,往往導(dǎo)致一個結(jié)果那就是記憶力不好,成績不佳。但這僅僅是表面現(xiàn)象,這背后的原因往往是孩子的聽知覺與視知覺能力的不足。視知覺與聽知覺是人類產(chǎn)生注意力與記憶力的兩個重要渠道。也是決定孩子注意效果、學(xué)習(xí)效果的重要因素。
孩子在一二年級時大部分知識現(xiàn)已了解過,學(xué)起來相對簡單,另外就是在一二年級時孩子更多的注意力是從聽覺注意力轉(zhuǎn)化為視覺注意力的過程,如果在這個進(jìn)程中孩子不能很好的去調(diào)整自己的注意力水平,就會出現(xiàn)我們上述所說的一些問題。然后最直接的表現(xiàn)就是孩子成績差,歸根結(jié)底還是在孩子的注意力水平上。
1
多動癥、自閉癥、抽動癥、智力發(fā)展障礙、學(xué)習(xí)障礙等各類兒童的輔助性治療。
2
兒童行為不良,缺乏自信,人際關(guān)系問題,以及網(wǎng)絡(luò)依賴等各種心理衛(wèi)生問題
3
兒童情緒易失控、易怒、壓抑、攻擊等,青春期困擾等問題。
4
上課注意力難以集中、容易走神,動作磨蹭馬虎、無法記住知識點。
上課容易走神、無法記住知識點、做作業(yè)磨蹭馬虎、成績上不去......你家孩子是否也經(jīng)常出現(xiàn)這些現(xiàn)象。
其實這僅僅是表面現(xiàn)象,這背后的原因往往是孩子的聽知覺與視知覺能力的不足。視知覺與聽知覺是人類產(chǎn)生注意力與記憶力的兩個重要渠道。也是決定孩子學(xué)習(xí)效率的重要因素。
注意力是人類有意識地自覺主動地獲取信息、學(xué)習(xí)知識和技能的根本手段。記憶力是識記、保持、再認(rèn)識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗的能力。對孩子來說,注意力與記憶力是孩子能夠感知外部信息,認(rèn)識事物重要工具,是孩子學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)能力,良好的注意力與及記憶力決定了孩子的學(xué)習(xí)效果。
聽知覺是指孩子能夠集中有意義的聲音上,主動去理解聽到聲音的能力, 它是把聽到的信號通過神經(jīng)傳導(dǎo)到達(dá)大腦的聽覺中樞,并進(jìn)行整理加工和理解。視知覺不同于視力,不僅僅是能看見,而且是能把看見的信息經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)傳輸達(dá)到大腦的視覺中樞,在進(jìn)行搜索,分別,識別和解釋看到的對象,是一種接受、處理視覺信息和理解信息的過程,視知覺的好壞決定了閱讀的效率。
金色雨林注意力記憶力課,針對孩子的12項能力(聽/視覺廣度、聽/視覺空間、聽/視覺分辨、聽/視覺理解、聽/視覺記憶、聽/視覺統(tǒng)合)設(shè)計了超過100種題型。同時依據(jù)孩子的測評結(jié)果,智能設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo),并選取相應(yīng)題庫與工具進(jìn)行實操訓(xùn)練,幫助孩子提升注意力增強記憶力。
品牌優(yōu)勢
Curriculum elements兒童學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)27年,核心教研團隊平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗
十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)<叶αχС?,定期開設(shè)講座,家長學(xué)堂
教師來源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè),七大項目考試,嚴(yán)格篩選機制
實驗結(jié)果經(jīng)過中國科學(xué)院心理研究所,中國科學(xué)院深圳技術(shù)研究所心身健康聯(lián)合
8人為一班,教學(xué)精品化,優(yōu)化師資力量分配,給每個孩子平等成長的機會
測評后,為每個孩子定制“個性化教育方案”,為每個孩子分配專屬課題與目標(biāo)
當(dāng)孩子玩得很專注的時候,家長打擾
家長總要問詢孩子:“你在干嗎呢?”或許干與他:“不能這么做兒,你看,要這樣!”有朋友或街坊來了,要求孩子打招呼,若孩子不予理睬,就扣帽子:“沒禮貌!阿姨跟你說話呢,快答復(fù)阿姨!”這種情況,十分常見的存在于每一個家庭中。
回響中國騰訊網(wǎng)教育年度總評榜授予金色雨林中國十大兒童教育品牌
榮獲央廣教育盛典2016年度中國影響力兒童教育品牌
榮獲創(chuàng)業(yè)黑馬主辦的2018年教育產(chǎn)業(yè)獨角獸峰會年度“陽光招商教育品牌”
榮獲“數(shù)字之星”中國智慧教育行業(yè)年度評選——十年領(lǐng)軍品牌
榮獲新華網(wǎng)中國口碑影響力兒童教育機構(gòu)
榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國”2017年度知名素質(zhì)教育品牌
榮獲新浪教育2019年度互聯(lián)網(wǎng)+科技教育品牌
榮獲消費者日報3·15保障消費者權(quán)益先進(jìn)單位
制定規(guī)律的生活作息
就像吃飯要規(guī)律一樣,給孩子擬定規(guī)律時間表,讓他知道做作業(yè)不可以拖延。作息也要規(guī)律,早睡早起,這樣在進(jìn)入小學(xué)時,可以應(yīng)對有余。假設(shè)不提前調(diào)整睡覺時間,上學(xué)又需要早早起來,孩子在課堂上自然會犯困,打不起精神來,注意力也就不能集中,導(dǎo)致無法認(rèn)真聽講。有了時間的束縛,孩子就能知道在特定的時刻里要做特定的作業(yè),一天的時間是有合理規(guī)劃的,做作業(yè)和學(xué)習(xí)就可以集中注意力。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力,同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年,成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年,北京金色雨林健康科技有限公司成立。長久以來,金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng),判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況,采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
注意力訓(xùn)練絕不是簡單的練習(xí),它是更復(fù)雜的涉及到咱們記憶、專注力堅持、表征以及思維等心理活動。正是對這些心理活動的干預(yù),才有效地行進(jìn)提高咱們的轉(zhuǎn)租力。咱們會從多個方面進(jìn)行練習(xí),包含專注力質(zhì)量基礎(chǔ)練習(xí)、視感覺、聽感覺、記憶、控制功用等。每個練習(xí)項目本身難度能夠調(diào)度,使得一個練習(xí)項目由易到難,不只表現(xiàn)了練習(xí)的系統(tǒng)完整性,更使得練習(xí)趣味性增加。
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