寧波金色雨林 專注力訓(xùn)練
讓學(xué)習(xí)更容易，讓孩子更自信
點(diǎn)擊咨詢寧波青少年專注力學(xué)習(xí)哪里有
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2022-09-22
導(dǎo)語概要
孩子專注力訓(xùn)練選哪家機(jī)構(gòu)？推薦寧波金色雨林，金色雨林開設(shè)有兒童大腦開發(fā)訓(xùn)練類課程，包括以注意力訓(xùn)練為主的生物反饋訓(xùn)練、記憶力訓(xùn)練、理解能力訓(xùn)練以及兒童處事計(jì)劃能力的執(zhí)行訓(xùn)練、情商社交，并且圍繞著兒童思維模式展開的全方位兒童學(xué)習(xí)力課程。以下資料供您參考。
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專注力課程 
學(xué)習(xí)，離不開注意與記憶
注意力（attention）是心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中。是人類有意識(shí)地自覺主動(dòng)地獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的根本手段。記憶力是識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。對孩子來說，注意力與記憶力是孩子能夠感知外部信息，認(rèn)識(shí)事物重要工具，是孩子學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)能力，良好的注意力與及記憶力是學(xué)習(xí)效果的重要保證。
注意力不集中，記憶力不佳，背后有原因！
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上課聽課不完整
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看句子邊看邊忘
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看課文漏字、串行，影響理解
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容易走神，動(dòng)作磨蹭馬虎
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生字、形近字分辨不清
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無法記住知識(shí)點(diǎn)
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很多孩子都可能出現(xiàn)以上現(xiàn)象，往往導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果那就是記憶力不好，成績不佳。但這僅僅是表面現(xiàn)象，這背后的原因往往是孩子的聽知覺與視知覺能力的不足。視知覺與聽知覺是人類產(chǎn)生注意力與記憶力的兩個(gè)重要渠道。也是決定孩子注意效果、學(xué)習(xí)效果的重要因素。
如何判斷孩子注意力好壞？
看能否迅速反應(yīng)
如孩子在上課時(shí)，教師一提問，馬上就能迅速反應(yīng)，積極舉手發(fā)言，在家寫作業(yè)也是速度很快，相反的，孩子上課時(shí)注意力跟不上，不能很快的反應(yīng)，很少舉手發(fā)言，即使被老師點(diǎn)名了，也往往回答不上來，在家寫作業(yè)，也是拖拖拉拉，其他孩子半小時(shí)就能做完，他要磨磨蹭蹭一兩個(gè)小時(shí)。
課程服務(wù)對象
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1
癥狀類兒童
多動(dòng)癥、自閉癥、抽動(dòng)癥、智力發(fā)展障礙、學(xué)習(xí)障礙等各類兒童的輔助性治療。
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生活問題類兒童
兒童行為不良，缺乏自信，人際關(guān)系問題，以及網(wǎng)絡(luò)依賴等各種心理衛(wèi)生問題
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3
情緒問題類型兒童
兒童情緒易失控、易怒、壓抑、攻擊等，青春期困擾等問題。
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學(xué)習(xí)問題類兒童
上課注意力難以集中、容易走神，動(dòng)作磨蹭馬虎、無法記住知識(shí)點(diǎn)。
如何培養(yǎng)孩子專注力？
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孩子為什么專注力不集中，記憶力差？
上課容易走神、無法記住知識(shí)點(diǎn)、做作業(yè)磨蹭馬虎、成績上不去......你家孩子是否也經(jīng)常出現(xiàn)這些現(xiàn)象。
其實(shí)這僅僅是表面現(xiàn)象，這背后的原因往往是孩子的聽知覺與視知覺能力的不足。視知覺與聽知覺是人類產(chǎn)生注意力與記憶力的兩個(gè)重要渠道。也是決定孩子學(xué)習(xí)效率的重要因素。
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學(xué)習(xí)，離不開注意與記憶
注意力是人類有意識(shí)地自覺主動(dòng)地獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的根本手段。記憶力是識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。對孩子來說，注意力與記憶力是孩子能夠感知外部信息，認(rèn)識(shí)事物重要工具，是孩子學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)能力，良好的注意力與及記憶力決定了孩子的學(xué)習(xí)效果。
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有好的聽知覺和視知覺，才有好的注意力、記憶力
聽知覺是指孩子能夠集中有意義的聲音上，主動(dòng)去理解聽到聲音的能力, 它是把聽到的信號**神經(jīng)傳導(dǎo)到達(dá)大腦的聽覺中樞,并進(jìn)行整理加工和理解。視知覺不同于視力，不僅僅是能看見，而且是能把看見的信息經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)傳輸達(dá)到大腦的視覺中樞,在進(jìn)行搜索，分別，識(shí)別和解釋看到的對象，是一種接受、處理視覺信息和理解信息的過程,視知覺的好壞決定了閱讀的效率。
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金色雨林專注力/記憶力訓(xùn)練
金色雨林注意力記憶力課，針對孩子的12項(xiàng)能力(聽/視覺廣度、聽/視覺空間、聽/視覺分辨、聽/視覺理解、聽/視覺記憶、聽/視覺統(tǒng)合）設(shè)計(jì)了超過100種題型。同時(shí)依據(jù)孩子的測評結(jié)果，智能設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)，并選取相應(yīng)題庫與工具進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，幫助孩子提升注意力增強(qiáng)記憶力。
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學(xué)完后孩子有哪些收獲？
幫助孩子增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)效率
延長專注力時(shí)間，擴(kuò)展記憶容量
提高視、聽能力，改善聽課質(zhì)量
注意力是記憶力的基礎(chǔ)，記憶力是注意力的結(jié)果。兩種知覺與注意力、記憶力構(gòu)成了孩子與外界信息互動(dòng)的基本能力。只有各個(gè)環(huán)節(jié)擁有良好的發(fā)展，才能擁有良好的學(xué)習(xí)效果。
品牌優(yōu)勢
Curriculum elements
NO.2
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豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
兒童學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)27年，核心教研團(tuán)隊(duì)平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗(yàn)
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專家團(tuán)隊(duì)
十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)＜叶αχС?，定期開設(shè)講座，家長學(xué)堂
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師資優(yōu)勢
教師來源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè)，七大項(xiàng)目考試，嚴(yán)格篩選機(jī)制
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測評體系
實(shí)驗(yàn)結(jié)果經(jīng)過中國科學(xué)院心理研究所，中國科學(xué)院深圳技術(shù)研究所心身健康聯(lián)合
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小班教學(xué)
8人為一班，教學(xué)精品化，優(yōu)化師資力量分配，給每個(gè)孩子平等成長的機(jī)會(huì)
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全智能配課
測評后，為每個(gè)孩子定制“個(gè)性化教育方案”，為每個(gè)孩子分配專屬課題與目標(biāo)
專注力對孩子們未來的成功有多大影響？
杜比克大學(xué)曾有一項(xiàng)關(guān)于孩子專注力方面的研究，研究標(biāo)明：童年時(shí)期專注力出現(xiàn)問題的孩子，將來高中的畢業(yè)率要比一般孩子低40%。而這項(xiàng)研究則是從1991年開始，追蹤調(diào)查386名兒童的成長日常，并主要對孩子的學(xué)習(xí)能力、專注力以及社會(huì)情感方面進(jìn)行調(diào)查。**終的調(diào)查結(jié)果是，兒童期的注意力決定他們未來的成功以及學(xué)業(yè)上的成就。研究人員也對此給出了提議：“假設(shè)家長忽視了孩子成長中的任何一點(diǎn)，孩子的發(fā)展都有可能會(huì)滯后?！?
金色雨林榮譽(yù)
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2011年
回響中國騰訊網(wǎng)教育年度總評榜授予金色雨林中國十大兒童教育品牌
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2016年
榮獲央廣教育盛典2016年度中國影響力兒童教育品牌
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2018年
榮獲創(chuàng)業(yè)黑馬主辦的2018年教育產(chǎn)業(yè)獨(dú)角獸峰會(huì)年度“陽光招商教育品牌”
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2020年
榮獲“數(shù)字之星”中國智慧教育行業(yè)年度評選——十年領(lǐng)軍品牌
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2015年
榮獲新華網(wǎng)中國口碑影響力兒童教育機(jī)構(gòu)
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2017年
榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國”2017年度知名素質(zhì)教育品牌
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2019年
榮獲新浪教育2019年度互聯(lián)網(wǎng)+科技教育品牌
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2021年
榮獲消費(fèi)者日報(bào)3·15保障消費(fèi)者權(quán)益先進(jìn)單位
專注力差對孩子會(huì)產(chǎn)生哪些影響？
社交能力差
任性抵觸、注意力不集中的孩子情緒常常不穩(wěn)定，容易與其他小朋友發(fā)生沖突，在學(xué)校里的人際關(guān)系就會(huì)受到影響。自控能力差，也會(huì)給老師和家長帶來壓力，使得不滿和批評越來越多。經(jīng)研究標(biāo)明，75%的違法行為，在兒童時(shí)期有明顯的專注力不行的體現(xiàn)，注意力不集中，假如不及時(shí)糾正，半數(shù)以上對成年往后的性格產(chǎn)生影響。
寧波金色雨林
機(jī)構(gòu)介紹
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林健康科技有限公司成立。長久以來，金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 **測評系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
注意力訓(xùn)練絕不是簡單的訓(xùn)練
注意力訓(xùn)練絕不是簡單的練習(xí)，它是更復(fù)雜的涉及到咱們記憶、專注力堅(jiān)持、表征以及思維等心理活動(dòng)。正是對這些心理活動(dòng)的干預(yù)，才有效地行進(jìn)提高咱們的轉(zhuǎn)租力。咱們會(huì)從多個(gè)方面進(jìn)行練習(xí)，包含專注力質(zhì)量基礎(chǔ)練習(xí)、視感覺、聽感覺、記憶、控制功用等。每個(gè)練習(xí)項(xiàng)目本身難度能夠調(diào)度，使得一個(gè)練習(xí)項(xiàng)目由易到難，不只表現(xiàn)了練習(xí)的系統(tǒng)完整性，更使得練習(xí)趣味性增加。
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