要想讓孩子從小就愛(ài)上閱讀，把讀書當(dāng)作一種生活狀態(tài)，**關(guān)鍵的是要在家庭中營(yíng)造讀書的氛圍。中科博愛(ài)心理醫(yī)學(xué)研究院院長(zhǎng)傅春勝告訴記者，孩子人格的塑造以及行為習(xí)慣的培養(yǎng)，都是在模仿認(rèn)同與游戲中完成的。他們的語(yǔ)言理解能力較差，模仿能力卻很強(qiáng)，閱讀興趣的培養(yǎng)往往很難**說(shuō)教達(dá)到目的，**還是父母做好示范。父母愛(ài)讀書，每天都有一定的閱讀時(shí)間，孩子就會(huì)認(rèn)同讀書這種生活方式，久而久之自然會(huì)受到熏陶，也愛(ài)上讀書。

在孩子建立閱讀習(xí)慣初期，父母陪讀可以很好地激發(fā)孩子讀書熱情。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母的聲音和肢體接觸是**值得留戀的，父母不妨把這些元素融合到閱讀行為中，在孩子有興致時(shí)，把他攬到身邊，一起聲情并茂地品味書中的圖片和故事，這可以大大增強(qiáng)孩子閱讀的樂(lè)趣。需要提醒的是，在孩子3歲前**不要指讀，也就是指著文字一個(gè)字一個(gè)字的讀，那會(huì)影響孩子的注意力。不妨等孩子開始對(duì)文字感興趣、喜歡問(wèn)問(wèn)題時(shí)再指讀。而且，父母或孩子情緒不好時(shí)**不要讀書，因?yàn)閴那榫w可能會(huì)讓孩子對(duì)閱讀留下負(fù)面印象。也不要把讀書任務(wù)都教給“講故事機(jī)”，那樣會(huì)喪失很多寶貴的親子時(shí)光。

傅春勝說(shuō)，學(xué)會(huì)分享與交流書中的內(nèi)容，能讓閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣加倍。所以，不光要讓孩子讀書，還要多與孩子分享與交流書中的內(nèi)容。分享的過(guò)程不僅能讓知識(shí)二次傳播，還是自我價(jià)值的體現(xiàn)，孩子在分享的同時(shí)可以獲得別人的認(rèn)可，對(duì)讀書的熱情自然更加高漲。孩子小的時(shí)候，父母可以與孩子一起讀他們喜歡的書，共同探討書中細(xì)節(jié)或評(píng)價(jià)主人公；當(dāng)孩子長(zhǎng)大一些，可以鼓勵(lì)他們多參加讀書會(huì)，學(xué)會(huì)與別人分享讀書的體會(huì)。

對(duì)于成人閱讀來(lái)說(shuō)，面對(duì)浩瀚書海，“讀好書”很關(guān)鍵。但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，建立閱讀興趣和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是**位的。所以，在購(gòu)買圖書時(shí)，**選擇孩子喜歡看的書，不要按照父母的喜好給書分優(yōu)劣。選擇繪本時(shí)，圖片要大，**一頁(yè)一圖，而且圖片要形象生動(dòng)，布局清晰；故事要有邏輯性，情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言富有節(jié)奏感。此外，父母也不必太看重分齡書目，每個(gè)孩子都不一樣，發(fā)展階段也不一致，不**分拘泥。

孩子的閱讀興趣，往往是從愛(ài)上玩書開始的。很多孩子小的時(shí)候喜歡拍書、摔書，甚至撕書、咬書，但這恰恰是孩子愛(ài)上書的表現(xiàn)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子是**口和手來(lái)探索感興趣的事物的。媽媽**不要輕易制止，一定要寬容對(duì)待，以免破壞了孩子對(duì)書的興趣。如果擔(dān)心孩子撕壞了書太可惜，可以給他買一些不易破壞的布書之類的，或者換一些廣告紙、過(guò)期雜志之類的讓她玩弄。