昆明高三高效提分課程培訓(xùn)
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2024-12-04
昆明學(xué)大自成立以來(lái)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平受廣大學(xué)員和家長(zhǎng)的肯定、擁有良好的口碑。 校區(qū)教師經(jīng)驗(yàn)豐富，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)范，實(shí)行“分層次教學(xué)”，做到因材施教，對(duì)癥下藥，提高課堂教學(xué)效率，提供專(zhuān)業(yè)的一對(duì)一個(gè)性化教育輔導(dǎo)，開(kāi)設(shè)3-6人個(gè)性化小組課程，為學(xué)生全方位保駕護(hù)航，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)到底，解除學(xué)生、家長(zhǎng)后顧之憂(yōu)。
高三如何制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃？
數(shù)學(xué)
知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)：在一輪復(fù)習(xí)中，按照教材章節(jié)順序，每天復(fù)習(xí) 1 - 2 個(gè)小節(jié)，理解定理和公式的推導(dǎo)過(guò)程，做課后基礎(chǔ)練習(xí)題鞏固。
刷題提升：二輪復(fù)習(xí)時(shí)，每天做 1 - 2 個(gè)專(zhuān)題的練習(xí)題，每個(gè)專(zhuān)題做完后總結(jié)解題思路和方法，建立錯(cuò)題本，將做錯(cuò)的題目整理出來(lái)，分析錯(cuò)誤原因。
在學(xué)大教育高三全科班中，課程內(nèi)容同樣圍繞學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)度展開(kāi)。再次基礎(chǔ)上，課程尤其強(qiáng)調(diào)方法與技巧的提高，對(duì)此學(xué)大會(huì)定期全真測(cè)試模擬，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行查補(bǔ)知識(shí)缺漏，同步積累做題經(jīng)驗(yàn)。待學(xué)生掌握考試知識(shí)點(diǎn)達(dá)到一定基礎(chǔ)后，課程會(huì)進(jìn)一步拓寬加深解題思路，讓學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用。。
為什么要報(bào)名高三全科班？
①知識(shí)難消化 ：學(xué)校知識(shí)難消化，影響下一輪復(fù)習(xí)，學(xué)大高三課程幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)梳理，查漏補(bǔ)缺。
②偏科很苦惱："偏科"是很多孩子的復(fù)習(xí)大問(wèn)題，學(xué)大通 過(guò)個(gè)性化定制課程單科補(bǔ)充的方式，幫助孩子應(yīng)對(duì)苦惱。
③學(xué)習(xí)效率低：看似不停的學(xué)習(xí)、做題，但學(xué)習(xí)結(jié)果差強(qiáng)人意。其實(shí)根本原因是找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)差。
高三數(shù)學(xué)壓軸題有什么解題技巧？
審題技巧
翻譯條件：將題目中的文字條件轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式。比如，“函數(shù)在某區(qū)間上單調(diào)遞增” 可以翻譯為 “其導(dǎo)數(shù)在該區(qū)間上大于等于 0 恒成立”；“點(diǎn)在曲線(xiàn)上” 可以翻譯為 “點(diǎn)的坐標(biāo)滿(mǎn)足曲線(xiàn)方程”。這樣可以使問(wèn)題更加直觀(guān)，便于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行求解。
四大個(gè)性化特色課程
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特色課
適用學(xué)生：基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的學(xué)生
1
課程特色：知識(shí)梳理，訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法，鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系 -
專(zhuān)項(xiàng)課
適用學(xué)生：自身存在弱勢(shì)，不足的學(xué)生
2
課程特色：針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，逐一進(jìn)行，訓(xùn)練方法，彌補(bǔ)弱項(xiàng)，鞏固基礎(chǔ)
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潛能課
適用學(xué)生：學(xué)習(xí)時(shí)間短、基礎(chǔ)薄的學(xué)生
3
課程特色：遵循個(gè)性化學(xué)習(xí)理念，針對(duì)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間短、基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀，進(jìn)行因材施教、因時(shí)制宜，傳授學(xué)習(xí)方法 -
梳理課
適用學(xué)生：需要集中鞏固、梳理知識(shí)的學(xué)生
4
課程特色：通 過(guò)數(shù)據(jù)分析，精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，傳授學(xué)習(xí)方法，梳理知識(shí)架構(gòu)
高三要不要參加課外輔導(dǎo)班？
課外輔導(dǎo)班的優(yōu)勢(shì)
個(gè)性化教學(xué)：課外輔導(dǎo)班通常能根據(jù)學(xué)生的具體情況提供個(gè)性化的教學(xué)方案。例如，一對(duì)一的輔導(dǎo)模式可以針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和理解程度調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，這是大班課堂教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)的。
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高三生物遺傳規(guī)律題如何解題？
分枝法：在解決兩對(duì)或多對(duì)相對(duì)性狀的自由組合問(wèn)題時(shí)，分枝法比較簡(jiǎn)便。先分別分析每一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳情況，然后將各對(duì)性狀的遺傳結(jié)果相乘。比如，計(jì)算 AaBbCc 與 AaBbcc 雜交后代中表現(xiàn)型為 A - B - C - 的個(gè)體比例，先分別計(jì)算 Aa×Aa 中 A - 的比例為 3/4，Bb×Bb 中 B - 的比例為 3/4，Cc×cc 中 C - 的比例為 1/2，然后將它們相乘得到 3/4×3/4×1/2 = 9/32。
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校區(qū)介紹
昆明學(xué)大自成立以來(lái)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平受廣大學(xué)員和家長(zhǎng)的肯定、擁有良好的口碑。校區(qū)教師經(jīng)驗(yàn)豐富，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)范，實(shí)行“分層次教學(xué)”，做到因材施教，對(duì)癥下藥，提高課堂教學(xué)效率。為學(xué)生全方位保駕護(hù)航，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)到底，解除學(xué)生、家長(zhǎng)后顧之憂(yōu)。
校區(qū)集中了附近豐富的教育資源，師資力量，提供專(zhuān)業(yè)的一對(duì)一個(gè)性化教育輔導(dǎo)，開(kāi)設(shè)3-6人個(gè)性化小組課程，全面的服務(wù)于學(xué)生和家長(zhǎng)。
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